Biyoloji öğretmeni adaylarının çevre kavramları ile ilgili algılamalarının değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı biyoloji öğretmeni adaylarının ?sera etkisi?, ?ozontabakası?, ?asit yağmurları? ve ?biyolojik çeşitlilik? kavramları ile ilgilialgılamalarını araştırmaktır.Çalışma verilerinin toplanmasında anket ve görüşme tekniği kullanılmıştır.Araştırmanın örneklemini 2005-2006 Eğitim Öğretim yılı Gazi Üniversitesi, GaziEğitim Fakültesi, Orta Öğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Bölümü, 152Biyoloji Öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencisi oluşturmaktadır. Çevre ile ilgili bukavramlarının öğrenciler tarafından algılanma düzeylerinin belirlenmesi amacı ileliteratürden yararlanılarak araştırmacı tarafından bir anket geliştirilmiştir. Anketlerinuygulanmasından sonra her sınıftan 5 öğrenci olmak üzere toplam 25 öğrenci anketteyer alan kavramlarla ilgili görüşmeler yapmak üzere seçilmişlerdir.Nicel verilerin analizinde öğrencilerin her bir anket maddesi için verdiklericevapların sınıflara göre yüzde ve frekans dağılımları hesaplanmıştır. Ayrıca çevreile ilgili dersleri alan öğrencilerle (4. ve 5. sınıf), almayan öğrencilerin (1., 2. ve 3.sınıf) anket maddelerinin her biri için verdikleri cevapların dağılımları arasındaistatistiksel olarak farklılık olup olmadığını belirlemek amacıyla X2 (Kay-kare) testianalizi yapılmıştır. Her bir anket maddesi için verilen cevapların nedenlerigörüşmelerde yer alan öğrencilere ait veri kesitleri ile açıklanmıştır. Ayrıca görüşmeiiiverileri içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. İçerik analizi sonucunda görüşmeyekatılan her öğrencinin belirlenen temalara göre bilimsel olarak kabul edilen ya dayanlış kavramaları tablolaştırılmıştır. Analizler sonucunda öğrencilerin çalışmada elealınan kavramlarla ilgili bazı yanlış kavramalarının olduğu tespit edilmiştir. Çevre ileilgili dersleri alan öğrencilerin bazı anket maddelerinde dersleri almayanöğrencilerden daha fazla bilgiye sahip oldukları fakat çevre dersleri almayanöğrencilerle bazı benzer yanlış kavramalarının olduğu belirlenmiştir. The aim of this study was to identify pre-service biology teachers?understanding about greenhouse effect, ozone layer, acid rain and biodiversity.A survey questionnaire and interviews were used to collect the data. Onehundred and fifty two pre-service biology teachers from Gazi University, Faculty ofEducation, Department of Biology Education participated in this study. After thesurvey questionnaire administered to the subject, 25 students were selected toconduct interviews.For the quantitative analysis, percentage and frequencies of studentsresponses for each item were estimated. In order to compare the students? responsesenrolled courses about environment and the students who were not a X2 test (Chisquare)was used for item-wise analysis of the questionnaire data. For explanation ofthe causes of students? responses for questionnaire statements, data segments wereused obtained from interviews. In addition interviews were analyzed by usingcontent analyse. Scientific and non-scientific ideas of each student participated ininterviews were determined.The analysis of data reveals that pre-service biology teachers possess an arrayof incorrect ideas about these environmental concepts. However students enrolled tovcourses on the environment have more clear ideas than students who were not, theyalso possess some similar misconceptions about these environmental concepts. 302