Zihinsel yetersizliği olan öğrencilere okuma becerilerinin öğretiminde bilgisayar aracılığıyla sunulan eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği

Bu araştırmanın amacı, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere okuma becerilerinin öğretiminde bilgisayar aracılığıyla sunulan eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkililiğini belirlemektir. Araştırmada tek denekli araştırma modellerinden yoklama evreli denekler arası çoklu yoklama modeli kullanılmıştır. Araştırmaya altı denek katılmıştır. Denekler öğretim için iki gruba ayrılmıştır. Deneklere öğretilmek üzere yer ve yön bildiren toplam on sözcük belirlenmiştir. İlk gruptaki üç deneğe yön bildiren sözcükler bilgisayar aracılığıyla sunulan eş zamanlı ipucuyla öğretim kullanılarak öğretilmiş ve süreç ikinci gruptaki deneklere yer bildiren sözcüklerin aynı yöntemle öğretimi ile yinelenmiştir. Araştırma sonucunda, zihinsel yetersizliği olan öğrencilere okuma becerilerinin öğretiminde bilgisayar aracılığıyla sunulan eş zamanlı ipucuyla öğretimin etkili olduğu görülmüştür. Araştırma bulgularına göre, deneklerin kalıcılık ve genellemeyi yüksek düzeyde sağladıkları görülmüştür. The purpose of the present study was to identify the effects of simultaneous prompting presented via computer on the reading skills of children with intellectual disability. A multiple probe design across subjects was used in the study. Six mentally disabled children participated in the study. The subjects were divided into two groups. A total of 10 words that indicated location and direction were identified for teaching the subjects. The words which indicated direction were taught to the 3 participants in the first group by means of simultaneous prompting via computer assisted instruction; and the process were repeated by teaching the words that indicated location via the same method to the participants in the second group. At the end of the study, it was seen that simultaneous prompting presented by computer assisted instruction was effective in the teaching of reading skills to children with intellectual disability. According to the findings of the study, it was seen that the subjects succeeded in the maintenance and generalization to at criterion level.