Los estudios del territorio en perspectiva de la geografía escolar

“Los estudios del territorio en perspectiva de la geografía escolar”, título del presente libro donde se recogen algunos de los textos presentados en la IV Convención Nacional de Educación Geográfica, organizada por la Universidad de Córdoba y la Universidad de Antioquia. Evento académico en el cual se dio el encuentro de docentes de geografía y ciencias sociales para conversar sobre los retos de la educación geográfica en el país y en particular acerca de las reflexiones y experiencias dadas en los procesos de enseñanza de esta disciplina escolar. Presentación 15 Capítulo 1. Territorialidades educativas y educaciones geográficas 23 Capítulo 2. Desarrollos recientes de las didácticas críticas para una geografía escolar comprometida socialmente: reflexiones desde una práctica pedagógica. 43 Capítulo 3. El espacio de la educación: cuatro proposiciones desde el pensamiento clásico 67 Capítulo 4: El enfoque cualitativo en la innovación de la didáctica de la geografía 91 Capítulo 5: Resistência, território e ensino de Geografia: um debate sobre práticas e saberes escolares fundamentados no engajamento social 115 Capítulo 6: Lectura del territorio con líderes comunitarios. Oportunidades de una ciudadanía territorial 139 Capítulo 7. Imágenes mentales del territorio en la formación docente de ciencias sociales 161 Capítulo 8. Perspectivas dialécticas sobre: territorio usado, lugar y espacio público – privado; categorías de análisis indispensables en la enseñanza de la geografía escolar 185 Capítulo 9. Educación geográfica para los futuros profesionales en Planeación y Desarrollo Social y su quehacer desde la perspectiva territorial 205 Capítulo 10. Implicaciones del discurso de la paz territorial para la educación 227 Capítulo 11. Del necesario abordaje ético del territorio en el trabajo con comunidades víctimas del conflicto armado 245 Capítulo 12. Otra mirada al paisaje en la educación rural 277 Capítulo 13. Percepciones de las transformaciones paisajísticas dadas en las ciénagas del municipio de San Carlos a partir de la cartografía social. 295 Capítulo 14. El paisaje, más allá de la imagen: apuestas para generar valores éticos y estéticos en la enseñanza de la geografía 319 Capítulo 15. La imagen en la enseñanza de la geografía escolar y la construcción del pensamiento crítico 345 Capítulo 16. La metamorfosis del paisaje desde un barrio mirador. Posibilidad de aprender y enseñar la ciudad en lo cotidiano 359 Capítulo 17. Estudio del paisaje en La Mojana desde la percepción de las comunidades. Aportes para la enseñanza de la geografía. 379 Capítulo 18. Las Olimpiadas Universitarias del Conocimiento del área de Geografía en la Universidad Nacional Autónoma de México 393 Capítulo 19. Los aportes de la cartografía social a la educación para la paz en las instituciones educativas. 421 Capítulo 20. Formar pensamiento crítico desde la enseñanza de la geografía mediante el estudio del medio geográfico rural. 441 Capítulo 21. Formación en didáctica de la geografía desde el semillero de investigación 463 Capítulo 22. Geografía escolar una pedagogía de la memoria 483 Capítulo 23. Monumentos con pies: la interacción en el Centro de la ciudad 505 Capítulo 24. La ciudad y su ambiente. Un abordaje a partir de la salida de campo 525