Discourse markers in EFL textbooks

Diskursne su oznake multifunkcionalne jezične jedinice. Njihova je uloga povezivanje govora na logičan i smislen način. Budući da su udžbenici nit vodilja u procesu učenja stranoga jezika, važno je da sadrže dovoljan broj diskursnih oznaka kako bi se od samoga početka učenicima omogućilo njihovo usvajanje. Cilj rada bio je istražiti zastupljenost diskursnih oznaka u udžbenicima hrvatskih izdavačkih kuća Školska knjiga i Profil Klett te britanske izdavačke kuće Oxford University Press. Također se proučavala i zastupljenost najučestalijih diskursnih oznaka. Analiza je izvršena usporedbom udžbenika za drugi, četvrti, šesti i osmi razred. U udžbeniku hrvatske izdavačke kuće za drugi razred, oznake okay uopće nema za razliku od britanskoga udžbenika u kojemu zauzima gotovo dvije trećine svih oznaka. Što se tiče četvrtoga razreda, oznake but i and podjednako su zastupljene dok je pak u udžbenicima za šesti razred najzastupljenija oznaka and u objema izdavačkim kućama. Rezultati analize pokazuju da u udžbenicima za osmi razred kod hrvatskih izdavača i dalje prevladava oznaka and, a ostale se oznake koriste rjeđe. S druge pak strane, oznaka and se rjeđe pojavljuje u udžbeniku engleskoga izdavača, ali za razliku od hrvatskih izdavača, dominiraju oznake but, so i well. Rezultati analize udžbenika pokazuju da udžbenici izdavačke kuće Oxford University Press imaju veći udio diskursnih oznaka u ukupnom broju riječi u odnosu na udžbenike hrvatskih izdavačkih kuća.
Discourse markers are multufunctional linguistic units. Their purpose is to organise speech in a logical and meaningful way. Since textbooks are relevant in foreign language learning, it is important for them to provide a lot of discourse markers so students can acquire them at the very beginning. The aim of this study was to investigate the frequency of discourse markers in textbooks of Croatian publishers Školska knjiga and Profil Klett and the British publisher Oxford University Press. The prevalence of the most common discourse markers was also investigated. The analysis was performed by comparing textbooks for the second, fourth, sixth and eighth grade. In the textbook of the Croatian publishing house for the second grade, the discourse marker okay does not occur, unlike the English textbook in which it constituted almost two thirds of all discourse markers. As far as the fourth grade is concerned, the markers but and and are equally represented, while in the textbooks for the sixth grade the marker and is the most represented in both publishing houses. The results of the analysis show that in the textbooks for the eighth grade, the discourse marker and still dominates among Croatian publishers, and other markers are used less frequently. On the other hand, the discourse marker and appears less often in the English textbook, but unlike Croatian publishers, markers but, so and well dominate. The results of the textbook analysis display that the textbooks of the Oxford University Press publishing house have a higher share of discourse markers in the total number of words compared to the textbooks of Croatian publishing houses.