The voice of Blanca Martínez: The life story and experiences of a Colombian Rural Primary teacher

El estudio pretende interpretar la historia de vida de la profesora Blanca Martínez en relación con sus experiencias de aprendizaje y enseñanza en torno a la educación rural y el EFL. El soporte teórico del proyecto parte del marco de la indagación narrativa y la relación con la enseñanza y el aprendizaje de lenguas según los autores principales Barkhuizen, Benson y Chik. El diseño de la investigación hace hincapié en la recogida de datos a través de grabaciones que recogen información relacionada con los principales episodios en vivo y también fotografías que reflejan el proceso de enseñanza y aprendizaje y el contexto y la educación rural incluyendo EFL. El proceso de análisis de datos del estudio da cuenta de retratar a la profesora Blanca Martínez centrándose en sus principales episodios vitales y también el análisis de datos en establece cómo refleja a través de su voz los procesos de enseñanza y aprendizaje y EFL desde un contexto rural. Para responder a la pregunta y con base en los resultados del estudio, la maestra Blanca se posiciona como una maestra de la ruralidad que es soporte, guía, líder de la comunidad, espejo de las niñas y referente para las familias de la zona. The study aims to interpret the life story of teacher Blanca Martinez regarding her learning and teaching experiences around rural education and EFL. The theoretical support of the project begins with the frame of narrative inquiry and relation with the language teaching and learning according to the main authors Barkhuizen, Benson, and Chik. The research design emphasizes on the collection of data through recordings gather information related to the main live episodes and also photographies that mirror of the process of teaching and learning process and rural context and rural education including EFL. The process of data analysis of the study gives to account to portray teacher Blanca Martínez focusing on her main life episodes and also the date analysis into establishes how she mirror through her voice teaching and learning processes and EFL from a rural context. To respond to the question and based on the study results, teacher Blanca positions as a teacher in the rurality who is a supporter, guide, the community’s leader, girls mirror and a reference for the families of the area. Licenciado en Lengua Extranjera - Inglés http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956