Põhikoolis õpetatavate keskkonnateemade roll õpilaste isiklikus keskkonnakäitumises

Bakalaureusetöö Keskkonnakaitse õppekaval Eestis on põhikoolis käimine kohustuslik, mistõttu on just sellel õppeastmel oluline roll inimeste kujundamisel, et seeläbi mõjutada tervikuna ühiskonna adekvaatset toimimist ning lapsepõlves kujunenud hoiakud mõjutavad käitumisharjumusi pikaajaliselt. Töö eesmärk on määrata, milline roll on 6. klassis loodus- ja tehnoloogiaõpetuses läbitud keskkonnateemadel noorte keskkonnakäitumise kujunemisel, mille saavutamiseks viidi nelja eri karakteristikutega koolide 7. klassi õpilastega läbi fookusgrupi intervjuud, milles fokusseeriti põhikooli riiklikule õppekavale vastavates 6. klasside õpikutes käsitletavatele keskkonnakäitumisega seotud teemadele. Antud bakalaureusetöös selgus, et enim keskkonnakäitumisega seotud teemasid käsitleb 6. klassis õppeaine loodusõpetus, kuid sellel ja teistel käitumist puudutavatel koolitundidel on väiksem roll keskkonnakäitumise kujundamisel kui perekonnal, selle väärtustel ja käitumisharjumustel. Õpilaste jäätmete sorteerimise oskuste väljakujunemise puhul on põhikoolil suurem mõju kui perekonnal, mida saab seostada koolidesse asetatavatest jäätmete sorteerimise õpetustest ning õpetajate poolt läbiviidavast teavitustööst, mis kodumajapidamistes puuduvad. Suurt rolli teadmiste läbi keskkonnakäitumise kujundamises mängib ka sotsiaalmeedias kokkupuututud keskkonnateemaline sisu. Koolitunnis videote vaatamine võimaldab teadmiste parema kinnistumise ning sügavamat mõju omavad šokeerivad visuaalid keskkonnaprobleemide kohta. Uuringus osalevad noored leidsid, et keskkonnateemasid kajastatakse koolis liialt vähe ning tõid välja teemaringi, mille teadmistest neil enda arvates vajaka jääb. In Estonia completing primary school is compulsory, which is why this level of education plays an important role in shaping people in order to influence the adequate functioning of society as a whole. Also the attitudes that develop in childhood influence behavioural habits in the long run. The aim of this study is to determine the role of environmental topics included in 6 th grade science and technology lessons in the development of youngsters’ environmental behaviour. To achieve this, four focus group interviews with 7 th grade students were conducted which were based on topics involving environmental behaviour included in 6th grade textbooks. This bachelor's thesis revealed that the subject most related to environmental behaviour is 6 th grade science but this and other lessons that include topics which aim to influence conduct play a lesser role in shaping environmental behaviour than students’ family, its values and habits. In terms of students' waste sorting skills, primary school has a greater impact than students’ family, which can be linked to the waste sorting tips displayed in schools and the promotional work carried out by teachers, which are not available in households. Environmental content in social media has also a major role in shaping environmental behaviour through additional knowledge. Adding videos to learning about environmental problems lead to better consolidation of knowledge and shocking visuals of environmental issues have a deeper impact on students. The youngsters participating in this study found that school should be more thorough in covering environmental problems more and pointed out a circle of topics that they think they lack.