Die Verwendung von Textprozeduren in der Textsorte Personenbeschreibung : Eine Untersuchung am Beispiel von Schüler*innen der fünften Schulstufe

In der gängigen und aktuellen Forschungsliteratur wird in Bezug auf das Schreiben oft eine Beziehung zu den Textprozeduren hergestellt und verdeutlicht, dass diese didaktisches Potential haben. Textprozeduren stellen einen zentralen Wert zur Textproduktion dar. Dabei können Textprozeduren in Basisprozeduren und in Text-sortenspezifische Textprozeduren unterteilt werden. Weiters ist es wichtig, die Handlungsschemata, welche hinter den Prozeduren stehen, zu kennen und zu verstehen, damit die Textprozeduren adäquat zur Textproduktion eingesetzt werden können. Da in den wissenschaftlichen Diskursen auf die Wichtigkeit und auf das Potential der Textprozeduren hingewiesen wird, stellt sich die Frage, wie gängige Schulbücher mit diesem Konzept umgehen und wie Schüler*innen einer ersten Klasse Mittelschule mit dieses Konzept verwenden. Zu diesem Zwecke wurden gängige Schulbücher sowie Schüler*innen-Texte vor und nach einer entsprechen-den Unterrichtsreihe in den Blick genommen. Die Ergebnisse zeigten, dass Schul-bücher nur unzureichend dem Konzept der Textprozeduren folgen. Schüler*innen verfassen hingegen nach einer Unterrichtsreihe zu diesem Thema bessere Texte gegenüber der ersten Textproduktion. Verfasser Gabriel Tober-Kastner, BEd Eingereicht an der Universität Salzburg Masterarbeit Universität Linz 2022