DETERMINATION OF HABITS AND INTERETS IN READING OF ELEMENTARY 4-5. GRADERS

Öğrencilerin okuma kültürü kazanmalarında, onların ne türalışkanlıklara sahip olduklarının ve ne tür kitapları okumaya ilgiduyduklarının belirlenmesi önemlidir. Bu çalışma, ilköğretim dördüncüve beşinci sınıf öğrencilerinin okuma alışkanlıklarını ve okuma ilgilerinibelirlemeyi amaçlamaktadır. Bu sebeple Uşak ilindeki 300 öğrenciye,“İlköğretim Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları ve Okuma İlgileri” adlıölçme aracı uygulanmıştır. Ölme aracında, öğrencilerin okumaalışkanlıklarının belirlenmesine yönelik altı; okuma ilgilerininbelirlenmesine yönelik olarak da üç adet soru sorulmuştur. Araştırmayakatılan öğrencilerin çoğunluğunun okuma alışkanlığına sahip değildirler.Öğrenciler, orta ve alt düzey okuyucudurlar. Bu öğrencilerin tamamınayakını, gün içerisinde okumaktan ziyade, TV seyretmeyi veya internetteoyun oynamayı tercih etmektedirler. Ayrıca bu öğrencilerin önemli birbölümü bir kitaplığa sahip bile değildir. Öğrencilerin, masal ve hikâyetüründe, konuları hayvan ve kahramanlık konulu olan kitaplarıokumaktan hoşlanmaktadırlar. Ancak öğrenciler, 100 Temel Eserlistesindeki kitapları okumaktan hoşlanmamaktadırlar. Öğrencilerinokuma alışkanlığına sahip olmama sebeplerini: Toplumda kitabınyaşamsal bir gereksinim olarak kabul edilmemesi, ailelerinin,öğretmenlerinin ve çevrelerindeki büyüklerinin model olmamaları, okumakaynaklarındaki nitelik eksikliği ve öğrencinin ilgisini çekmemesi, eğitimsistemimizde okuma alışkanlığı kazandıracak proje ve programlarınyetersiz oluşu, kitle iletişim araçlarının okuma eyleminden daha cazipolması ve okuma eyleminin en kolay, en ucuz ve en uygun ortamı kabuledilen kütüphanelerin çeşitli nedenlerle bu işlevini yerine getiremeyişiolarak sıralayabiliriz. It is important to determine in acquire reading culture that whatstudents habits, what kind of books that they have read and what kind of interest is important for them. This study aims to determine ofelementary 4 and 5 students' reading habits and reading interests. Forthis reason, to 300 students in the province of Uşak, "ElementarySchool Students' Reading Habits and Reading Interests" was applied. Inthe survey, students' reading habits for the determination of six,reading interest in order to determine the three questions are asked.The survey data was interpreted using descriptive analysis technique.The majority of the students who participated in survey do not have thehabit of reading. They are middle and lower level readers. Almost all ofthese students prefer watching TV or playing games on the internetrather than reading, during the day. In addition, important part of thestudents didn’t hane library. Students, topics want reading type of fairytales and stories and the books on animals and heroism. However,students don’t want reading the list of 100 Basic Works. The reasons ofstudents' not having the habit of reading are a vital need in thecommunity of the book should not be regarded as their parents,teachers and elders around them are not models, a lack of qualityresources and the student's interest in reading withdraws, projects andprograms will save the habit of reading the inadequacy of our educationsystem, mass media, the act of reading to be more attractive than theact of reading and the easiest, cheapest and most convenientenvironment to fulfill this function for various reasons accepted as thelisted libraries.