The ordinary strange: the budget management of the assistential schools run by Brazilian Air Force

Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-07T18:16:04Z No. of bitstreams: 2 Dissert_Andre Gomes da Conceicao1.pdf: 4580265 bytes, checksum: 9c1c0c5d5eb905363a80762d56c7f624 (MD5) Dissert_Andre Gomes da Conceicao2.pdf: 15698341 bytes, checksum: 77e36b7082bef982d5de38a6b3f41ea2 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-07T18:16:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissert_Andre Gomes da Conceicao1.pdf: 4580265 bytes, checksum: 9c1c0c5d5eb905363a80762d56c7f624 (MD5) Dissert_Andre Gomes da Conceicao2.pdf: 15698341 bytes, checksum: 77e36b7082bef982d5de38a6b3f41ea2 (MD5) Previous issue date: 2018-12-14 This work focuses on the budget management of Brazilian Air Force s Attendance Schools, according to the alienated work category. This work s general purpose was to analyze those school s budget management according to the alienated theory of Marx. In order to do so, the following specific objectives were defined: (1) to examine the concept of alienated work; (2) to show the historical constitution of the Budget/Public Fund emphasizing on the Brazilian example; (3) to investigate the management of the Budget/Public Fund in the Brazilian Air Force Basic Education Attendance schools; (4) to evaluate the budget management of the Brazilian Air Force Basic Education Attendance schools according to the alienated work category. Hypothetically, it was admited that these school s budget management s model tends to deepen alienated working condition. Thus, trhough the historical dialectical materialistic method, the metodological procedures were based on: (1) Bibliographical research to determine the theoretical framework as well as the examined and used concepts; (2) collection of documents and historical registers regarding these school s budget management; (3) analysis of the identified documents and historical registers and (4) as a conclusion, the evaluation of the hypothesis O objeto deste trabalho é a gestão orçamentária das Escolas Assistenciais da Força Aérea Brasileira, à luz da categoria trabalho estranhado. O objetivo geral neste trabalho foi analisar, conforme a categoria trabalho estranhado em Marx, a gestão orçamentária de tais escolas. Para dar conta de tal propósito, foi definido o seguinte conjunto de objetivos específicos, a saber: 1) Examinar o conceito de trabalho estranhado; 2) Demonstrar a constituição histórica do Orçamento/Fundo Público com ênfase no exemplo brasileiro; 3) Investigar a gestão do Orçamento/Fundo Público nas Escolas Assistenciais de Educação Básica da Força Aérea Brasileira e; 4) Avaliar, à luz da categoria trabalho estranhado, a gestão orçamentária das Escolas Assistenciais de Educação Básica da Força Aérea Brasileira. Por hipótese, foi admitido que o modelo de gestão orçamentária das Escolas Assistenciais da Força Aérea Brasileira tende a aprofundar a condição de trabalho estranhado. Dessa maneira, por intermédio do método materialista histórico dialético, os procedimentos metodológicos se basearam em: 1) Pesquisa bibliográfica para determinar o enquadramento teórico e os conceitos examinados e empregados; 2) levantamento documental e de registros históricos a respeito da gestão orçamentária das escolas em questão; 3) análise dos documentos e registros históricos identificados e; 4) como conclusão, a avaliação da hipótese