PRINCÍPIO ADITIVO E MULTIPLICATIVO: EXPLORANDO O PENSAMENTO COMBINATÓRIO POR MEIO DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E COM USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS E JOGOS

Submitted by MARCIA ROVADOSCHI (marciar@unifra.br) on 2018-11-01T19:14:22Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_FranciscaBrumTolio.pdf: 3669647 bytes, checksum: 1216302fe1536836081637836bd33b53 (MD5) Made available in DSpace on 2018-11-01T19:14:22Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_FranciscaBrumTolio.pdf: 3669647 bytes, checksum: 1216302fe1536836081637836bd33b53 (MD5) Previous issue date: 2016-05-06 This research had as the mainly purpose to investigate the contributions of the Problems Solving Methodology and the use of games and manipulable materials can propitiate to the Additive Principle and Multiplicative Principle teaching and learning to high school students. To the development of this study, it was used the Solving Problems teaching-learning methodology suggested by the authors Alevatto and Onuchic. The manipulable materials and the games helped in the subject development turning it more understandable to the students and motivating them to solve the problems. The research was accomplished with a third year group of the Secondary Technical School from Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha – Câmpus Alegrete. The data collection was done by the participant observation, from the teacher’s registration in her dairy and the students registration of this activities development. Concluding this research, it was observed that the students were able to create their own concepts related to the addressed subjects, in such a way to differentiate the studied principles and apply them correctly when it’s necessary. It was also observed an improvement in the data reading comprehension. It can be inferred that this research development contributed significantly to the concepts building according to the additive and multiplicative principles. Este trabalho teve, como objetivo principal, investigar as contribuições que a Metodologia da Resolução de Problemas e a utilização de jogos e materiais manipuláveis podem propiciar no ensino e na aprendizagem do Princípio Aditivo e Princípio Multiplicativo em alunos do Ensino Médio. Para o desenvolvimento dessa pesquisa, foi utilizada a metodologia de ensino-aprendizagem através da Resolução de Problemas, sugerida pelas autoras Allevato e Onuchic (2009). Os materiais manipuláveis e os jogos auxiliaram no desenvolvimento do conteúdo, tornando-o mais compreensível para os alunos e motivando-os a resolver os problemas. O estudo se desenvolveu em uma turma de 28 alunos do terceiro ano do Ensino Médio Técnico em Agropecuária do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha – Câmpus Alegrete, RS, Brasil. O levantamento de dados foi feito por meio da observação participante, dos registros da professora em seu diário de campo, e dos registros dos alunos no desenvolvimento das atividades. Ao concluir essa pesquisa, foi observado que os alunos foram capazes de construir seus próprios conceitos, relacionados aos conteúdos abordados, de tal forma a diferenciar os princípios estudados e a aplicá-los corretamente quando necessário. Foi observado, também, uma melhora quanto à leitura e à interpretação dos dados. Pode-se inferir que o desenvolvimento desse trabalho contribuiu significativamente para a construção dos conceitos referentes aos princípios aditivo e multiplicativo.