Enseñanza de la Óptica para Personas con Discapacidad Visual

Brazilian legislation seeks to guarantee the school inclusion of children with special needs. However, effective inclusion requires modifications within traditional education in order to allow the development of students' autonomy in classroom activities, as well as their socialization and enabling learning conditions. Given this, this dissertation aims to develop, apply and evaluate a material for teaching optics to people with visual impairments. Therefore, multisensory models were built to facilitate the teaching of light propagation, including the processes of reflection, refraction and, finally, the dispersion of white light. The application in a school context was developed with a visually impaired student during extra-class hours. We concluded that the developed materials were very well received by the student, who was able to explore them autonomously and that they were of great importance for understanding the concepts worked on. As a low-cost material, simple to manufacture and that can be used by students with or without visual impairment, we hope that this work can be used in the teaching of optics as well as a resource that allows the inclusion of the visually impaired in school. La legislación brasileña busca garantizar la inclusión escolar de niños con necesidades especiales. Sin embargo, la inclusión efectiva requiere modificaciones dentro de la enseñanza tradicional para permitir el desarrollo de la autonomía de los estudiantes en las actividades del aula, la socialización y las condiciones de aprendizaje. Por lo tanto, este trabajo tiene como objetivo presentar y evaluar un material destinado a la enseñanza de la óptica a personas con discapacidad visual. Para ello, se construyeron modelos multisensoriales para facilitar la enseñanza de la propagación de la luz, incluyendo los procesos de reflexión, refracción y, finalmente, la dispersión de la luz blanca. La aplicación en un contexto escolar se desarrolló con un estudiante con discapacidad visual durante las horas extracurriculares. Concluimos que los materiales desarrollados fueron muy bien recibidos por el estudiante quien mostró facilidad para explorarlos de forma autónoma y que fueron de gran importancia para la comprensión de los conceptos trabajados. Al ser un material de bajo costo, simple de fabricar y que puede ser utilizado por estudiantes con o sin discapacidad visual, esperamos que este trabajo pueda contribuir a la enseñanza de la óptica para favorecer la inclusión de los estudiantes con discapacidad visual en el proceso de enseñanza y aprendizaje. A legislação brasileira busca garantir a inclusão escolar de crianças com necessidades especiais. No entanto, uma inclusão efetiva necessita que haja modificações dentro do ensino tradicional de forma a permitir o desenvolvimento da autonomia dos alunos nas atividades em sala de aula, a socialização e condições de aprendizagem. Diante disto, este trabalho tem como objetivo propor e avaliar um material destinado ao ensino de óptica a pessoas com deficiência visual. Para tanto, foram construídas maquetes multissensoriais para facilitar o ensino da propagação da luz, incluindo os processos de reflexão, refração e, por fim, a dispersão da luz branca. A aplicação em contexto escolar foi desenvolvida com um aluno com deficiência visual em horário extraclasse. Concluímos que os materiais desenvolvidos foram muito bem recebidos pelo aluno que apresentou facilidade em explorá-los de modo autônomo e que foram de grande importância para a compreensão dos conceitos trabalhados. Sendo um material de baixo custo, de simples confecção e que pode ser utilizado por alunos com ou sem deficiência visual, esperamos que este trabalho possa contribuir para o ensino da óptica de forma a favorecer a inclusão do aluno com deficiência visual no processo de ensino e aprendizagem.