Formulação e resolução de problemas com panfletos e propagandas: Uma proposta de ensino em Matemática Financeira como perspectiva para o letramento matemático

Submitted by Concluinte Mestrado (concluinte.mestrado@setor.uepb.edu.br) on 2021-12-22T00:54:17Z No. of bitstreams: 3 PDF - Francisco Diniz Júnior.pdf: 2698890 bytes, checksum: f97a42c2f410b17a265bc92110803c64 (MD5) Produto Educacional - Francisco Diniz Júnior.pdf: 927762 bytes, checksum: d2830bcbcc59a195e97ffbff77c72d87 (MD5) Termos BDTD - Francisco Diniz Júnior.pdf: 236215 bytes, checksum: 953343e3dcfc0d3697a7a0e381656f88 (MD5) Approved for entry into archive by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2021-12-22T12:15:15Z (GMT) No. of bitstreams: 3 PDF - Francisco Diniz Júnior.pdf: 2698890 bytes, checksum: f97a42c2f410b17a265bc92110803c64 (MD5) Produto Educacional - Francisco Diniz Júnior.pdf: 927762 bytes, checksum: d2830bcbcc59a195e97ffbff77c72d87 (MD5) Termos BDTD - Francisco Diniz Júnior.pdf: 236215 bytes, checksum: 953343e3dcfc0d3697a7a0e381656f88 (MD5) Made available in DSpace on 2022-01-05T12:21:58Z (GMT). No. of bitstreams: 3 PDF - Francisco Diniz Júnior.pdf: 2698890 bytes, checksum: f97a42c2f410b17a265bc92110803c64 (MD5) Produto Educacional - Francisco Diniz Júnior.pdf: 927762 bytes, checksum: d2830bcbcc59a195e97ffbff77c72d87 (MD5) Termos BDTD - Francisco Diniz Júnior.pdf: 236215 bytes, checksum: 953343e3dcfc0d3697a7a0e381656f88 (MD5) Previous issue date: 2021-10-07 The Formulation and Resolution of Mathematical Problems play a crucial role in both teaching and learning processes, as they help in the development of competencies and abilities, as well as in the consolidation of essential skills to promote Mathematical Literacy for students during Elementary school, as highlighted by Serrazina (2017), Loss (2016), Onuchich (1999) and Polya (1997), and also quoted in guiding documents (BRASIL, 2018, 2012, 1997). Thus, this paper investigated a teaching proposal based on the Formulation and Resolution of Problems, comprising Financial Mathematics, with a view on Mathematical Literacy for students in the ninth grade of Elementary school. We adopted the action-research methodology (ANDRÉ, 2012) and used a qualitative approach (GIL, 2008), to guide us through our methodological pathway. In order to obtain results, we applied a diagnostic questionnaire and a range of activities comprising Percentage, where the Formulation of Problems were promoted in 2 instances with the aid of advertisements, and we implemented a proposal for teaching financial mathematics using bank pamphlets which resulted in our Educational Product. The results obtained made us reflect and acknowledge the necessity to approach topics related to Financial Mathematics by using the Formulation and Resolution of Problems, as a strategy to develop Mathematical Competencies, Abilities and Skills and promote Mathematical Literacy at Elementary School completion. A Formulação e a Resolução de Problemas desempenham um papel muito importante para os processos de ensino e aprendizagem, pois auxiliam no desenvolvimento de competências e habilidades, bem como na consolidação de capacidades indispensáveis para promover o Letramento Matemático dos discentes durante o Ensino Fundamental, conforme destacam os autores Serrazina (2017), Loss (2016), Onuchich (1999) e Polya (1997), como também os documentos norteadores Brasil (2018, 2012, 1997). Assim, este trabalho esteve pautado em Investigar uma proposta de ensino baseada na Formulação e Resolução de Problemas envolvendo Matemática Financeira como perspectiva para o desenvolvimento do Letramento Matemático de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. Adotamos a natureza da pesquisa-ação (ANDRÉ, 2012), com abordagem qualitativa (GIL, 2008), para nortear o nosso percurso metodológico. Com a finalidade de alcançar os resultados, aplicamos um questionário diagnóstico e uma proposta de atividades envolvendo o conteúdo de Porcentagem, promovemos dois momentos de formulação de problemas com esse conteúdo, a partir de anúncios, e implementamos uma Proposta de Ensino de Matemática Financeira a partir de um panfleto de banco, que resultou no nosso Produto Educacional. Diante disso, os resultados obtidos nos fizeram refletir e reconhecer a necessidade de trabalhar com os conteúdos relacionados a Matemática Financeira, por meio da Formulação e Resolução de Problemas, como estratégia para desenvolver Competências, Habilidades e Capacidades Matemáticas e, assim, promover o Letramento Matemático ao final do Ensino Fundamental.