'The fall of the Paçoca': on the teaching practices and digital culture in the context of Médio

Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-07T18:09:40Z No. of bitstreams: 1 Tese_Leonardo Zenha Cordeiro.pdf: 4354002 bytes, checksum: 3c03ef4e9c4d698288beb091086e4461 (MD5) Made available in DSpace on 2021-01-07T18:09:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_Leonardo Zenha Cordeiro.pdf: 4354002 bytes, checksum: 3c03ef4e9c4d698288beb091086e4461 (MD5) Previous issue date: 2016-05-06 Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior In this work, we seek to bring the approaches between the areas of education and technology, drawing several glances, macro perspective to the teacher practices with students. Regarding education and technology, they will be confused with my own practices, uses and exchanges with digitas technologies and will be multiplying, but for the teaching of the theory, were divided, making a mosaic from three perspectives: one broader discussion of the digital technologies (TDIC) in the education sector, considering them within a specific project for high school; thinning the look in everyday perspective of the uses and practices of teachers, involving digital technologies in technicality perspective / cyberculture and or / and or digital culture. The research aimed to analyze the penetration of Digital Technologies of Information and Communication (TDIC) in informal and formal practices, and the contributions of these practices to the daily life of the classroom and school, and the teacher / student relationships. Partial analyzes indicate that the use of and access to technologies are becoming increasingly present in the daily lives of teachers, however the processes that leverage these practices daily at school and classroom? Neste trabalho, buscamos trazer as aproximações entre as áreas de educação e tecnologias, traçando vários olhares, do ponto de vista macro até as práticas de professores com alunos. No que tange a educação e as tecnologias, elas vão se confundindo com as minhas próprias práticas, usos e trocas com as tecnologias digitas e vão se multiplicando, mas, para a didática da tese, foram divididas, compondo um mosaico sob três perspectivas:uma discussão mais ampla sobre as tecnologias Digitais (TDIC) no âmbito educacional ;considerando-as dentro de um projeto específico para o Ensino Médio;afinando o olhar na perspectiva do cotidiano dos usos e das práticas dos professores, envolvendo tecnologias digitais na perspectiva do tecnicismo/e ou cibercultura/e ou cultura digital. A pesquisa teve como principal objetivo analisar a penetração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) em práticas informais e formais, além das contribuições dessas práticas para o cotidiano da sala de aula e da escola, e das relações professor/aluno. As análises parciais apontam que o uso e o acesso às tecnologias estão se tornando cada vez mais presentes no cotidiano dos professores, no entanto quais os processos que potencializam essas práticas no cotidiano da escola e da sala de aula?