Classes hospitalares: análise dos anais do congresso nacional de educação – EDUCERE (2008-2019)

Considerando que as classes hospitalares possibilitam o início, ou a continuidade, do processo de aprendizagem formal/sistematizado por dar acesso a crianças e adolescentes que estão afastados da sala de aula dita convencional em função de uma internação hospitalar, esta pesquisa tem por objetivo analisar os trabalhos publicados na base de dados do Congresso Nacional de Educação – Educere- PUCPR, no período de 2008-2019, que tratam dessa temática. O critério de elegibilidade previa que o trabalho, independentemente da modalidade (mesa- redonda, comunicação oral e pôster) e dos eixos do evento, apresentasse o descritor “classe(s) hospitalar(es)” no título, no resumo e/ou nas palavras-chave. Foram encontrados 56 trabalhos cuja análise foi realizada com o auxílio do software de estatística textual Alceste®, e com o apoio de autores que investigam a interface entre Educação e Saúde, como Barros (1999), Barros, Gueudeville e Vieira (2011), Fonseca (1999, 2003, 2020), Fonseca, Araújo e Ladeira (2018), Paula (2004, 2007a, 2007b, 2011, 2015a, 2015b), Paula et al. (2012), Passeggi, Rodrigues e Furlanetto (2019), além de Rocha e Passeggi (2010). Os dados coletados permitiram constatar a distribuição anual e considerar a modalidade científica. Os resultados apontaram para três tendências temáticas: 1) trabalhos voltados à figura do professor, por enfatizarem lutas desses profissionais, por meio de movimentos que evidenciam a identidade e as tensões da classe; 2) trabalhos que focam nas articulações entre os campos da educação e da saúde, ao destacarem os desafios da implementação desse segmento da educação, tanto em nível nacional como estadual; 3) trabalhos que indicam um movimento por parte de autores que estão iniciando na temática. Diante desses resultados, ressalta-se a importância de pesquisas que analisem o conhecimento produzido e objetivem o fornecimento de subsídios para reflexões acerca da produção de uma determinada área científica. Considering that the hospital classes enable the beginning, or the continuity, of the formal/systematized learning process by providing access to children and adolescents who are away from the conventional classroom due to a hospital admission, this research aims to analyze the papers published in the database of the National Congress on Education - Educere-PUCPR, in the period from 2008-2019, which deal with this theme. The eligibility criterion was that the work, regardless of the modality (round table, oral communication and poster) and the axes of the event, presented the descriptor "hospital class(es)" in the title, abstract and/or key words. Fifty-six papers were found whose analysis was performed with the help of the Alceste® textual statistics software, and with the support of authors who investigate the interface between Education and Health, such as Barros (1999), Barros, Gueudeville and Vieira (2011), Fonseca (1999, 2003, 2020), Fonseca, Araújo and Ladeira (2018), Paula (2004, 2007a, 2007b, 2011, 2015a, 2015b), Paula et al. (2012), Passeggi, Rodrigues, and Furlanetto (2019), and Rocha and Passeggi (2010). The data collected allowed to ascertain the annual distribution and to consider the scientific modality. The results pointed to three thematic trends: 1) works focused on the figure of the teacher, by emphasizing struggles of these professionals, through movements that highlight the identity and tensions of the class; 2) works that focus on the articulations between the fields of education and health, by highlighting the challenges of the implementation of this segment of education, both nationally and statewide; 3) works that indicate a movement by authors who are beginning in the theme. In view of these results, we emphasize the importance of research that analyzes the knowledge produced and aims to provide subsidies for reflections about the production of a particular scientific area.