An analysis of the difficulties presented by students 6th grade in the use of the four key operations

Submitted by Mirna Edkarla Cabral Santos (edkarlamirna@gmail.com) on 2019-09-13T12:47:55Z No. of bitstreams: 1 SEBASTIANA DE FÁTIMA SILVA DANTAS -TCC ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO 2014.pdf: 2894095 bytes, checksum: 3161bf11353e71b1eb2c6122b4ea185a (MD5) Made available in DSpace on 2019-09-13T12:47:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SEBASTIANA DE FÁTIMA SILVA DANTAS -TCC ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO 2014.pdf: 2894095 bytes, checksum: 3161bf11353e71b1eb2c6122b4ea185a (MD5) Previous issue date: 2014 A evasão e o fracasso escolar aparecem hoje entre os principais problemas de nosso sistema educacional que são estudados de forma relativamente intensa, ou seja, através de dados numéricos, a citar, o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação básica). Alguns pesquisadores apontam a existência das mais variadas deficiências entre crianças de baixa renda, deficiências estas que são tanto de natureza cognitiva como de ordem afetiva e social. No presente trabalho, abordamos um estudo realizado a partir das dificuldades apresentadas na resolução de operações matemáticas por nossos discentes. Para tanto, o estudo foi realizado com uma turma de 6º ano do ensino fundamental da Escola Municipal de Ensino Fundamental Ana Maria Gomes, localizada em Picuí-PB. Buscamos desenvolver atividades sobre as operações em diversos contextos. Realizamos atividades envolvendo diferentes questões com as quatro operações, questões com as operações já prontas e questões contextualizadas, a última com o objetivo, a partir da qual foi possível observa, procedia à adequada identificação da operação matemática. Este estudo contribuiu para identificar as dificuldades dos alunos e apontar alternativas pedagógicas. As análises dos resultados nos possibilitaram uma maior compreensão de como vem sendo desenvolvido o conhecimento dos nossos alunos e, a partir do que foi constatado, procurar inovações metodológicas que contribuam para o seu aprendizado, possibilitando uma intervenção didático-pedagógica mais efetiva do professor na sala de aula. The dropout and school failure are nowadays among the major problems of our educational system are studied relatively intensively, i.e., through numerical data, quote, IDEB (Index of Development of Basic Education). Some researchers point to the existence of various deficiencies among low-income children, these deficiencies that are both cognitive and affective nature and social order. In this paper we report a study from the difficulties faced in solving mathematical operations for our students. To this end, the study was conducted with a group of 6th grade of elementary school of Municipal Elementary School Ana Maria Gomes, located in Picuí -PB. We seek to develop activities on operations in different contexts. We conduct activities involving different issues with the four operations, issues with the ready-made operations and contextual issues, the last in order, from which it was possible to observe, proceeded to the proper identification of the mathematical operation. This study helped identify students' difficulties and pointing pedagogical alternatives. The results allowed us a greater understanding of how knowledge of our students has been developed and, from what has been found, search for methodological innovations that contribute to their learning, enabling a more effective didactic- pedagogical teacher intervention in the room classroom.