Infâncias e o curriculo da educação física/Luiz Antônio Ribeiro Soares das Neves ; orientador: Teodoro Adriano Costa Zanardi

Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Educação. Bibliografia: f. 85-88 Resumo: Nesse trabalho de pesquisa foram investigadas aulas da disciplina Educação Física na Educação Infantil com o objetivo de conhecer qual o currículo selecionado, bem quais os fatores que influenciam na seleção do que deve ser ensinado. Para a coleta dos dados foram realizadas observações participantes e entrevistas semiestruturadas. A partir da pesquisa realizada, foram identificados dois contextos: um que o currículo se baseia em atividades que visam contribuir com o desenvolvimento motor das crianças; e outro com aulas que aulas objetivavam a apropriação do conhecimento cultural e desenvolvimento integral dos alunos. Foi possível perceber que quem decide o que ensinar na sala de aula, a dinâmica da aula, a formação contínua do professor, bem como a visão de infância do mesmo são fatores que influenciam na seleção do que ensinar. Dentre esses fatores, ganha destaque, o que está envolvido pela visão de infância de cada professor. Essa pesquisa é mais um trabalho que demonstra a recontextualização das diretrizes curriculares e a adaptação do currículo escolar ao contexto que está inserido. Além disso, vem demonstrar a importância do entendimento sobre o conceito de infância na seleção do que ensinar na Educação Infantil. Abstract: This paper is abouta research that carried out an analysis of the Physical Education classes in Early Childhood Education, with the aim of knowing the curriculum selected for these classes,as well as the factors which influence the selection of what has to be taught.For data collection participant observations and semi-structured interviewswere conducted. From the research, two contextswere identified: One is a curriculum that is based on activities aimed at stimulation and motor development, and another is based on classes which aimed the appropriation of cultural knowledge and full development of the students. It was possible to observe that who decides what to teach in the classroom, the classroom dynamics, continuous training of teachers as well as their view of childhood are factors that influence the selection of what to teach. Among these factors, a highlighted one is the view of childhood that each teacher has. This research is one more work that demonstrates the recontextualization of curriculum guidelines and the adaptation of the curriculum to the context in which it is applied. Moreover, it demonstrates the importance of understanding the concept of childhood in the selection of what to teach in Early Childhood Education.