A pedagogia do vírus: o que é possível aprender com a Covid-19?

The complexity of the current context is one of the challenges of our newsroom in times of uncertainty, in which the destructive advance of covid-19 in Brazil has been forcing Brazilian states to expand social isolation, closing schools and suspending classes in their territories. From the point of view of our article, one of the lessons to be learned concerns the impacts of Covid-19 on the different scales of the lived territory. The coronavirus pandemic reiterates the political and epistemic dimension of the investigation of the site, considering it an analytical and comprehensive density of training processes for children, youth and adults. Dialoging with Santos (1994) who, in his theoretical formulation about his existential epistemology, urges us to carry out the exercise of studying what each place has to be unique, specific, different and original to understand how the subjects act and produce ways of life, social relations and practices, including the right to school. La complejidaddel contexto actual es uno de los desafíos a nuestra escritura realizada entiempos de incertidumbres, en los que el avance destructor del covid-19 en Brasil viene obligando a los estados brasileños a ampliar las medidas de aislamiento social, cerrando las escuelas y suspendiendo las clases en sus territorios. Desde el punto de vista de nuestro artículo, una de las lecciones a ser aprendidas se refiere a los impactos del Covid-19 en las diferentes escalas del territorio de lo vivido.La pandemia del coronavirusreitera la dimensión política y epistemológica de investigar el lugar, tomándolo como densidad analítica y comprehensiva de procesos formativos de niños, jóvenes y adultos. Dialogando con Santos (1994) que, en su formulación teórica sobre su epistemología existencial, nos instiga a realizar el ejercicio de estudiar lo que cada lugar tiene de singular, de específico, de diferente y original para comprender cómo los sujetos actúan y producen modos de vida, relaciones y prácticas sociales, entre ellas elderecho a la escolarización. A complexidade do contexto atual é um dos desafios à nossa escrita realizada em tempos de incertezas, nos quais o avanço destruidor do covid-19 no Brasil vem obrigando os estados brasileiros a ampliar as medidas de isolamento social, fechando as escolas e suspendendo as aulas em seus territórios. Do ponto de vista de nosso artigo, uma das lições a serem aprendidas diz respeito aos impactos do Covid-19 nas diferentes escalas do território do vivido. A pandemia do coronavírus reitera a dimensão política e epistêmica de investigar o lugar, tomando-o como densidade analítica e compreensiva de processos formativos de crianças, jovens e adultos. Dialogando com Santos (1994) que, em sua formulação teórica sobre a sua epistemologia existencial, nos instiga a realizar o exercício de estudar o que cada lugar tem de singular, de específico, de diferente e original para compreendermos como os sujeitos agem e produzem modos de vida, relações e práticas sociais, dentre elas o direito à escolarização.