La maleta viajera de Euclides, como estrategia didáctica para fortalecer el pensamiento espacial y los sistemas geométricos

El desarrollo del pensamiento, incide de manera progresiva en la formación integral de los sujetos, al respecto, se hizo necesario desarrollar la presente investigación, cuyo objetivo general fue: Fortalecer el pensamiento espacial y los sistemas geométricos en los estudiantes de noveno grado del colegio Los Santos Apóstoles mediante la estrategia didáctica, la Maleta Viajera de Euclides, para ello, se adelantó una metodología enmarcada en los postulados de la investigación acción, donde se consideró la puesta en marcha de cuatro fases de manera sistemática, al respecto se asumió la planificación en primer lugar, en esta se diseñaron todos los elementos que contendría la Maleta Viajera de Euclides para el desarrollo del pensamiento espacial y los sistemas geométricos en los estudiantes de grado noveno, seguidamente se presenta la acción, donde se ejecutaron las situaciones diseñadas, en este caso, se evidencia un conjunto de intervenciones, las cuales iniciaron con formas geométricas planas, para posteriormente transformarlas en tridimensionales, para lo cual, los estudiantes representaron disposición e interés en el desarrollo de las actividades, las actividades fueron valoradas mediante la observación directa no participante, para dar paso a la reflexión, donde se logró determinar que la Maleta Viajera de Euclides posee un impacto significativo en la enseñanza y el aprendizaje de los conocimientos inherentes al pensamiento espacial y los sistemas geométricos. CONTENIDO 5 RESUMEN 9 ABSTRACT 10 CAPÍTULO I 14 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 14 1.1 Contextualización del problema 14 1.1.1 Situación Problémica 14 1.1.2 Objetivos 19 1.1.3 Justificación de la Investigación 19 1.4 Contextualización De La Institución 21 CAPÍTULO II 24 MARCO REFERENCIAL 24 2.1 Antecedentes de la Investigación 24 2.2 Marco Teórico 30 2.2.1 Pensamiento Espacial y Sistemas Geométricos 30 2.3 Marco Legal 50 CAPÍTULO III 53 . METODOLOGÍA 53 3.1 Naturaleza y Diseño de la Investigación 53 3.2 Fases de la Investigación 54 3.2.1 Fase I Planificación 54 3.2.2 Fase II Acción 54 3.2.3 Fase III Observació 55 3.2.4 Fase IV Reflexión 55 3.3 Descripción del Escenario 55 3.4 Población y Muestra 56 3.5 Técnicas e Instrumentos de Información 57 3.6 Análisis de los Datos 57 3.7 Resultados y Discusión 58 4. PROPUESTA PEDAGOGICA 66 4.1 Presentación 66 4.2 Justificación 69 4.3 Objetivos 70 4.4 Indicadores de Desempeño 70 4.5 Metodología 70 4.7 Diseño de Actividades 76 4.8 Experiencias Exitosas 91 CAPÍTULO V 119 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 119 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 123 APÉNDICES 127 Apéndice 5. Consentimiento Informado 131 Apéndice 6. Memoria Fotográfica 132 Maestría The development of the thought, has a progressive influence on the integral formation of the subjects, in this respect, it became necessary to develop the present investigation, whose general objective was: To strengthen the spatial thinking and the geometric systems in the ninth grade students of the Los Santos Apostles through the didactic strategy, the Euclid Traveling Suitcase, for this, a methodology was framed in the postulates of the action research, where it was considered the implementation of four phases in a systematic way, in this respect, planning was assumed in Firstly, all the elements contained in the Euclid Traveling Suitcase were designed for the development of spatial thinking and geometric systems in ninth grade students, and then the action was presented, where the situations designed were executed, in this case , A set of interventions is evident, which began with f Geometric flat ormas, to later transform them into three-dimensional, for which the students represented a willingness and interest in the development of activities, activities were valued through direct non-participant observation, to give way to reflection, where it was possible to determine that The Euclid Traveling Suitcase has a significant impact on teaching and learning the knowledge inherent in spatial thinking and geometric systems.