Soy brasileño, eres paraguayo: identidad nacional y local de estudiantes en la frontera Brasil-Paraguay

We start from an expanded location of, since the question of your question, in its symbolic meanings of the border and imaginary, presents results much more complex than normally noticed through the demarcation lines, of stories in progress as. This article aims to present how elementary school students perceive the relationship between local (border) and national (Brazilian or Paraguayan) identity. A descriptive-type qualitative-research was carried out, an instrument for data production, a main instrument (semi-structured) applied to elementary school II in a state city of Ponta Porã, which shares a dry border with Pedro Juan Caballero (Paraguay). On the frontier, hybrids form several mutable identities. The Brazilian evaluations of the data indicate that the frontier being presents itself as a striking identity in the lives of these students, who have their hybrid identity, especially regarding their hybrid and/or Paraguayan identity. Partimos de una ubicación ampliada de, ya que la pregunta de su pregunta, en sus acepciones simbólicas de frontera e imaginario, presenta resultados mucho más complejos de lo que normalmente se advierte a través de las líneas de demarcación, de relatos en curso como. Este artículo tiene como objetivo presentar cómo los estudiantes de la escuela primaria perciben la relación entre la identidad local (fronteriza) y nacional (brasileña o paraguaya). Se realizó una investigación cualitativa de tipo descriptivo, instrumento para la producción de datos, instrumento principal (semiestructurado) aplicado a la escuela primaria II en una ciudad del estado de Ponta Porã, que comparte frontera seca con Pedro Juan Caballero (Paraguay). En la frontera, los híbridos forman varias identidades mutables. Las evaluaciones brasileñas de los datos indican que el ser frontera se presenta como una identidad llamativa en la vida de estos estudiantes, que tienen su identidad híbrida, especialmente en lo que se refiere a su identidad híbrida y/o paraguaya. Partimos de uma noção ampliada de fronteira, uma vez que a questão da sua localização, em seus sentidos simbólicos e imaginários, ganha contornos muito mais complexos do que aqueles normalmente notados através das linhas demarcatórias, fruto de diversas histórias envolvendo as nações. O presente artigo objetiva apresentar como estudantes do ensino fundamental percebem a relação entre identidade local (fronteiriça) e identidade nacional (brasileira ou paraguaia). Realizou-se uma pesquisa qualitativa do tipo descritiva, tendo como principal instrumento para produção de dados um questionário (semiestruturado) aplicado a 66 discentes do ensino fundamental II de uma escola estadual de Ponta Porã-MS, cidade que faz fronteira seca com o município de Pedro Juan Caballero (Paraguai). Na fronteira estudada formam-se várias identidades híbridas e mutáveis. As análises dos dados indicam que o ser fronteiriço se apresenta como fator identitário marcante na vida desses alunos, que possuem sua identidade nacional híbrida, sobretudo quanto ser brasileiro e/ou paraguaio.