Interfaces entre educación y cibercultura: relaciones humanas y transversalidad de la conexión digital

The present study reflects on the interfaces between Education and Cyberculture in view of the perspective of a transversal digital connection. Among the researched questions are human relations in the face of the exponential growth of digital connectivity in the educational context, enabling the questioning: How does the breadth of digital connections in different sociocultural spaces converge in the construction of subjectivity in times of cyberculture? Through the dynamism of the contemporary scenario, especially in terms of education, the research initially seeks to deepen the transformations of cyberculture in terms of its educational interfaces and later studies the construction of cybercultural subjectivity as a possibility for understanding the transversality of these digital connections in human sociocultural formation in teaching and learning processes. The theoretical framework of the research is based on the works of Pierre Lévy. As for its methodology, it is a bibliographic and qualitative, dialectical study, which is linked to the PPGEDU of URI- Campus Frederico Westphalen, in the Line: Educational Processes, Languages and Technologies. El presente estudio reflexiona sobre las interfaces entre Educación y Cibercultura en la perspectiva de una conexión digital transversal. Entre las cuestiones investigadas se encuentran las relaciones humanas ante el crecimiento exponencial de la conectividad digital en el contexto educativo, posibilitando el cuestionamiento: ¿Cómo converge la amplitud de las conexiones digitales en diferentes espacios socioculturales en la construcción de subjetividad en tiempos de cibercultura? A través del dinamismo del escenario contemporáneo, especialmente en materia de educación, la investigación busca inicialmente profundizar las transformaciones de la cibercultura en cuanto a sus interfaces educativas y posteriormente estudia la construcción de la subjetividad cibercultural como posibilidad de comprender la transversalidad de estas conexiones digitales en La formación sociocultural humana en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El marco teórico de la investigación se basa en los trabajos de Pierre Lévy. En cuanto a su metodología, se trata de un estudio bibliográfico y cualitativo, dialéctico, que está vinculado al PPGEDU de URI-Campus Frederico Westphalen, en la Línea: Procesos Educativos, Lenguajes y Tecnologías. O presente estudo reflete acerca das interfaces entre Educação e Cibercultura diante da perspectiva de uma transversalidade de conexão digital. Dentre as questões pesquisadas estão as relações humanas frente ao crescimento exponencial da conectividade digital no contexto educacional, possibilitando o interrogar sobre: Como a amplitude de conexões digitais nos diversos espaços socioculturais converge na construção da subjetividade em tempos de cibercultura? Mediante a dinamicidade do cenário contemporâneo, em especial, no viés educacional, a pesquisa inicialmente busca aprofundar as transformações da cibercultura quanto às suas interfaces educacionais e, posteriormente, estuda a construção da subjetividade cibercultural enquanto possibilidade de compreensão da transversalidade dessas conexões digitais na formação sociocultural humana nos processos de ensino e aprendizagem. O marco teórico da pesquisa está constituído a partir das obras de Pierre Lévy. Quanto a sua metodologia, trata-se de um estudo bibliográfico e de caráter qualitativo, dialético, que está vinculado ao PPGEDU da URI - Campus Frederico Westphalen, na Linha: Processos Educativos, Linguagens e Tecnologias.