Caracterización del acoso escolar en estudiantes de básica secundaria en una institución educativa pública

Maestría en Educación y Desarrollo Humano, Facultad de Ciencias Sociales y Humanas. El presente trabajo de investigación tuvo como propósito caracterizar el acoso escolar y su relación con los roles que asumen los estudiantes de grado 9º de la institución Educativa Santa Teresita, municipio de La Victoria, Valle del Cauca, que se ven afectados por éste fenómeno, buscando identificar las situaciones relacionadas con el acoso escolar y las diferentes modalidades de acoso (físico, verbal, social) desde los roles de víctima, agresor o testigo. El trabajo está estructurado en cinco capítulos. El primero presenta las generalidades de la investigación: se describe y formula el problema, se propone la justificación y se plantean los objetivos. En el segundo plantea el Marco referencial, iniciando con el marco contextual a nivel geográfico e institucional, se muestran los antecedentes del trabajo de investigación y el marco teórico y legal. El tercer capítulo hace referencia a la metodología de trabajo, en donde emergen las categorías de análisis, el enfoque y tipo de investigación, la población muestra y las técnicas para la recolección y tratamiento de datos, así como el diseño metodológico. En el cuarto capítulo se presentan los resultados y análisis de las respuestas al cuestionario CIMEI y a lo obtenido del juego de roles y grupos focales practicado en los estudiantes. Finalmente, en el quinto capítulo se plantean las conclusiones. Metodológicamente se usa la narrativa desde los estudiantes que configuran el concepto de acoso escolar y que pueden establecer cusas, roles y consecuencias del mismo, teniendo presente que en el diario acontecer escolar surgen relatos enriquecedores para la comprensión de este fenómeno de estudio. Recogiendo las afirmaciones de los estudiantes se hace todo el análisis de los hechos configurados como acoso escolar, se estudian los diferentes roles: agresor, víctima y espectador, con su respectiva caracterización y se hace una reflexión sobre las posibilidades de enfrentar la problemática que afecta a toda la comunidad escolar.