Politiques d’éducation scolaire en milieux hospitaliers: pour l’école à l’hôpital

This article reflects on an experiment that sought to implement teaching classes forchildren and adolescents hospitalized in the university hospital and its dialogues and reflections onthe formation of public policy for education in hospital settings. Its examines the documents thatunleashed the education for all policies, particularly special education, and reflections on theeducational rights of children and adolescents hospitalized or convalescing at home present in theliterature on the subject, demonstrating that although there are legal grounds that support theprovision of the referred educational modality and some efforts for its institution, the social actorsinvolved must open the political fight scene to ensure education as a right of hospitalized childrenand adolescents. Cet article apporte des réflexions sur un essai d’implantation d’une “classe à l’hôpital”dans un hospital universitaire brésilien et ses rapports avec les discussions autour de la constitutiondes politiques publiques éducatives de scolarisation des élèves malades en milieu hospitalier. Ilexamine les documents qu’ont déclenché les politiques d’éducation pour tous et la literature surl’école à hôpital, en démontrant qu’il y a des fondements légaux qui soutiennent les initiativesd’offre de cette modalité educative, mais il faut que les acteurs sociaux concernés fassent face auxadversités des contextes de ses actions et ouvrent les scènes politiques de la lute pour l’école àl’hopital en tan que droit social des enfants et des adolescents malades hospitalisées. Este artigo traz reflexões sobre uma tentativa de criar uma classe hospitalar em um hospital universitário e suas interlocuções com as discussões sobre a constituição de políticas de educação escolar em ambientes hospitalares, particularmente os documentos que desencadearam as políticas de educação para todos, destacando-se a educação especial, e os debates sobre os direitos educacionais das crianças e adolescentes hospitalizadas presentes na literatura sobre o tema, demonstrando que embora haja fundamentos legais que sustentem a oferta da referida modalidade educacional, os atores sociais envolvidos precisam enfrentar as adversidades dos contextos em que atuam e abrir as cenas políticas de luta pela garantia da educação escolar como direito das crianças e adolescentes hospitalizadas.