Педагогический менеджмент в контексте информационного образовательного пространства

В статье рассматриваются проблемы педагогического менеджмента применительно к информационному образовательному пространству. Анализируются различные уровни трактовки понятия «педагогический менеджмент». Педагогический менеджмент понимается как наука управления образовательными системами и процессами – отрасль педагогики, предметом которой являются вопросы организации управления в сфере образования и в образовательно-воспитательных учреждениях. Рассматривается структура педагогического менеджмента, выделяются три основных её компонента. Выделяются ключевые функции и особенности педагогического менеджмента в рамках информационного образовательного пространства. Рассматриваются функции педагогического менеджмента как средства управления учебной информацией (информационно-аналитическая, мотивационно-целевая, планово-прогностическая, организационно-исполнительская, контрольно-диагностическая, регулятивно-коррекционная). Анализируется специфика реализации информационно-аналитической, планово-прогностической, контрольно-диагностической и регулятивно-коррекционной функций педагогического менеджмента в рамках информационного образовательного пространства. Выделяются и уточняются общие и специфические функции. Анализируется роль и место педагогического мониторинга как одной из организационных форм управления образовательным процессом, направленных на повышение его эффективности. Рассматриваются формы непрерывного педагогического мониторинга в рамках информационного образовательного пространства. Выявляется роль новых информационных технологий в придании педагогическому менеджменту в рамках информационного образовательного пространства нового свойства – непрерывности. Показывается, что основанное на формальном моделировании использование новых информационных технологий позволяет повысить эффективность педагогического менеджмента. Выделяется ключевая технология педагогического менеджмента в рамках информационного образовательного пространства – технология обеспечения непрерывности. Анализируются условия реализации этой технологии, показывается роль непрерывного педагогического мониторинга как необходимого условия реализации данной технологии. Перечисляются формальные модели, построение которых необходимо для реализации технологии обеспечения непрерывности.
The article considers the problems of pedagogical management concerning the informational educational space. It analyzes different standpoints of understanding the term “pedagogical management”. Pedagogical management is understood here as the science of managing of educational systems and processes the branch of pedagogics which object is the set of questions of organization of management in the sphere of education and in educational establishments. The structure of pedagogical management is considered, its three main components are singled out. The key functions and peculiarities of pedagogical management within the informational educational area are noted. The article describes the functions of pedagogical management as means of governing educational information (informational-analytical, motivational-aiming, planning-prognostic, organizational-performing, controlling-diagnostical, regulatory-corrective). The specific character of realization of informational-analytical, planning-prognostic, controlling-diagnostical and regulatory-corrective functions of pedagogical management within informational educational space. Common and specific functions are singled out and specified. Analyzed the role and place of pedagogical monitoring as one of organizational forms of management of educational process aimed at the increasing of its effectiveness. The paper considers the forms of continuous pedagogical monitoring in the sphere of informational educational process. The role of new informational technologies is traced out that attaches pedagogical management in the sphere of informational educational space a new quality continuity. It is shown there that the use of new informational technologies based on formal modeling enables to raise the effectiveness of pedagogical management. It is singled out that the key technology of pedagogical management within informational educational process is the technology of provision of continuity. The conditions of realization of this technology are analyzed, the role of continuous pedagogical monitoring is shown as an indispensable condition of realization of the given technology. Formal models are enumerated in the paper, the which construction is necessary for the realization of technology of continuity.