La place du concept d'acteur dans la géographie scolaire

Ce mémoire se propose, d’une part, d’étudier, à travers l’analyse des programmes scolaires et d’un corpus de manuels de géographie, la place dévolue au concept d’acteur dans la géographie telle qu’elle est enseignée au cycle 3 et, d’autre part, d’analyser la manière dont ces manuels de géographie guident les enseignants dans leur pratique professionnelle.