Approche critique de l'apprentissage d'un instrument de musique chez des personnes dyspraxiques

This research paper proposes a critical approach to learning a musical instrument in people with dyspraxia. It discusses various questions such as decryption and memorization of score, the teacher’s role, the need or not for adequate education material or even the omnipresence of imitation learning in the teaching of instrumental practices. Furthermore, this research highlights the significant differences that exist between persons with developmental coordination disorder (DCD) and people with typical brain development during learning a piece of music.; Le présent mémoire propose une approche critique de l’apprentissage d’un instrument de musique chez des personnes dyspraxiques. Il aborde différentes problématiques comme le déchiffrage et la mémorisation de partition, le rôle de l’enseignant, la nécessité ou non de supports pédagogiques adaptés ou encore l’omniprésence des apprentissages par imitation dans la transmission des pratiques instrumentales. Par ailleurs, ce travail de recherche souligne les différences significatives qui existent entre les personnes atteintes d’un trouble développemental des coordinations (TDC) et les individus à développement « typique » lors de l’apprentissage d’une pièce musicale.