Comment la pratique du théâtre peut-elle favoriser l'entrée dans la lecture au cycle 2 ?

This writing is about how practicing theater in class can be a way to boost pupils in their learning of reading, or in overcoming their difficulties. Many studies have shown that for children who have difficulties at school, the best way to enter apprenticeships are culture and language. Indeed, these techniques are more about understanding the meaning than repeating exercises. The sequence that we have experienced confirms that, with a sequence based on Le Journal de Grosse Patate written by Dominique Richard. The skills that we wanted to develop with this sequence have been divided into two main areas: improving the reading level of the students and working on the oral language.; Cet écrit porte sur le théâtre comme propulseur pour entrer dans la lecture, ou pour surmonter les difficultés. Des études ont démontré que pour les élèves en difficultés, le meilleur moyen d’entrer dans les apprentissages reste la culture et le langage. La séquence d’apprentissage mise en œuvre porte là-dessus, avec une séquence de théâtre articulée autour du Journal de Grosse Patate dans une classe de CP-CE1. Les compétences visées par cette séquence portent sur deux axes : améliorer le niveau de lecture et travailler le langage oral.