Lire et comprendre les textes littéraires en CE1 : étude du roman Les doigts rouges de Marc Villard

This work is about the question of the reading and the understanding of the literary works at school, more particularly in cycle 2. The literary reading, by the interest and the complexity of the texts which she proposes, allows the readers to develop numerous skills of understanding and interpretation. The study of the police novel Marc Villard's red fingers, takes place in a 2nd year of primary school and questions this construction of the understanding of a literary complex work, through in particular the implementation of a reading with progressive unveiling associated with practices of writing. Writings produced by the pupils to answer questions or to formulate hypotheses were so taken in and analysed. The study highlights the importance of the subjectivity of every reader and the importance of varied educational practices: writings, drawings, stands, oral exchanges...; Ce travail aborde la question de la lecture et de la compréhension des oeuvres littéraires à l'école, plus particulièrement en cycle 2. La lecture littéraire, par la richesse et la complexité des textes qu'elle propose, permet aux lecteurs de développer de nombreuses compétences de compréhension et d'interprétation. L'étude du roman policier Les doigts rouges de Marc Villard, réalisée dans une classe de CE1 interroge cette construction de la compréhension d'une oeuvre littéraire complexe, à travers notamment la mise en place d'une lecture à dévoilement progressif associée à despratiques d'écriture. Les traces produites par les élèves pour répondre à des questions ou pour formuler des hypothèses ont ainsi été recueillies et analysées. L'étude met en évidence l'importance de la subjectivité de chaque lecteur et l'importance de pratiques pédagogiques variées : écrits, dessins, prises de positions, échanges oraux...