Élaborer des stratégies de lecture pour comprendre le roman policier

The key question of this report is to confirm the benefits of using reading comprehension strategies while reading a detective novel in a key stage 2 class. In order to answer this question, a learning process on a detective novel has been conducted in a key stage 2 class. During this learning process, students, through different activities used reading strategies that were to be explained and rephrased in order to create understanding and lead the students of the study to use these strategies autonomously. The final objective of this learning process is to lead the students to talk about the novel and be able to relate the facts with their own words. The interpretation of the oral and written productions provided during the learning process should reveal comprehension through the use of several reading strategies.; La problématique de ce mémoire a pour objectif de vérifier le bénéfice lié à l’élaboration de stratégies de lecture pour faciliter la compréhension d’un roman policier au cycle 3. Dans une classe de cycle 3, une séquence de lecture est menée sur un roman policier. Au cours de cette séquence les élèves grâce à différentes activités vont mettre en oeuvre des stratégies de lecture qui seront explicitées et reformulées pour pouvoir être réinvesties. L’objectif final de cette séquence pour les élèves est d’être capable de raconter avec ces propres mots l’ensemble du texte lu. L’analyse des différentes traces écrites ou orales produites au cours de la séquence devrait permettre de percevoir des signes de compréhension des élèves grâce à la mise en oeuvre de différentes stratégies.