L’influence du travail de latéralisation sur le repérage sur une feuille pour des élèves de grande section

This research dissertation is aboutspace structuring in Year 1 of kindergarten.The focus of the main question is the correlation between the child’s ability to locate accurately on a sheet of paperand the learning of lateralization: identification of right and left on himself, on others, recognition and use of the words "right" and "left" when moving and locating them on a piece of paper. At the end of a sequence on lateralization, most students progressed in the skill of locating space on the sheet of paper, while many did not dissociate their right from their left. The results lead us to think that spatial awareness on paper is improved by working on lateralization but does not need the full "right-left" acquisition.; Ce mémoire est un travail sur la structuration de l'espace en grande section de l'école maternelle. La question posée est celle de la corrélation entre le repérage de l'enfant dans l'espace de la feuille et l'apprentissage de la latéralisation : repérage de la droite et de la gauche sur soi, sur autrui, reconnaissance et utilisation des mots « droite » et « gauche » au cours de déplacements et le repérage sur une feuille. À la fin d'une séquence sur la latéralisation, la plupart des élèves a progressé dans la compétence du repérage dans l'espace d'une feuille, alors que beaucoup ne dissociaient pas leur droite de leur gauche. Les résultats nous amènent à penser que le repérage dans l'espace de la feuille est accéléré par le travail sur la latéralisation, mais n'a pas besoin de l'acquisition complète de « droite-gauche ».