Quels sont les effets de la classe inversée sur les performances des élèves ?

This professional essay aims at studying the impact of the flipped classroom on the school performance of students, on the effectiveness of learning. The theoretical part recalls the scientific literature on the flipped classroom, on the reasons to reverse the classroom and on the student outcomes in terms of knowledge. The objective of this paper is to check, in eleventh grade economic sciences, if the flipped classroom has positive effects on academic performances of students, in particular the performance of students with low results. Methodologically, the flipped classroom is tested in different ways: firstly with a handout as course material and after with videos capsules. The academic performances of students in flipped classroom are compared with their performances in traditional classroom. The results of the experiment are contrasted: the flipped classroom seems to improve the performance of students who have the best results in the traditional classroom, but it seems rather to decrease the performance of students who have low results. However, there are positive effects on participation and on motivation in the short-term; L’ambition de ce mémoire professionnel est d’étudier l’impact de la classe inversée sur les performances scolaires des élèves, c’est-à-dire sur l’efficacité de l’apprentissage. La partie théorique rappelle les éléments de littérature scientifique concernant la classe inversée, à la fois sur les raisons d’inverser la classe et sur les résultats des élèves en termes de connaissances. L’objectif de ce mémoire est de vérifier en classe de Première si la classe inversée a des effets positifs sur les performances scolaires des élèves, et notamment sur les performances des élèves les plus en difficulté. Sur le plan méthodologique, la classe inversée est testée sous différentes formes : avec un polycopié comme support de cours et avec des capsules vidéos. Les performances scolaires des élèves en classe inversée sont comparées avec leurs performances en classe traditionnelle. Les résultats de l’expérimentation sont contrastés : la classe inversée semble améliorer les performances des élèves qui ont les meilleurs résultats en classe traditionnelle, mais elle parait au contraire diminuer les performances des élèves en difficulté. En revanche, il y a des effets positifs sur la participation en classe et sur la motivation à court-terme.