Reflexión pedagógica en tiempos de pandemia

La educación se ha visto drásticamente transformada a raíz de la crisis suscitada por la pandemia tanto a nivel nacional como internacional. los métodos de enseñanza y aprendizaje convencionales dieron paso a los nuevos, permitiendo desarrollar diversas maneras de enseñar y de aprender dentro y fuera del aula de clase, ya sea desde lo virtual o bien, desde lo presencial. En este sentido, el presente trabajo nace como fruto de un ejercicio pedagógico impartido en dicho contexto de transformaciones sociales y educativas a nivel nacional. Este documento, se haya constituido por dos partes fundamentales, siendo la primera, la parte formal concerniente al diseño del contenido educativo enmarcado en el área de lenguaje y literatura, y la segunda, los resultados educativos alcanzados mediante el desarrollo de dichas guías en estudiantes de grado décimo de la Institución educativa Gilberto álzate Avendaño ubicada en el municipio del Cairo valle del cauca. Education has been drastically transformed as a result of the crisis caused by the pandemic both nationally and internationally. conventional teaching and learning methods gave way to new ones, allowing the development of different ways of teaching and learning inside and outside the classroom, either from the virtual or from the face-to-face. In this sense, this work was born as a result of a pedagogical exercise taught in this context of social and educational transformations at the national level. This document has been constituted by two fundamental parts, being the first, the formal part concerning the design of the educational content framed in the area of language and literature, and the second, the educational results achieved through the development of these guides in students of tenth grade of the Educational Institution Gilberto álzate Avendaño located in the municipality of Cairo valle del cauca. Pregrado Licenciado(a) en Literatura y Lengua Castellana Tabla de contenido Presentación 1. Introducción 2. Guías pedagógicas para la enseñanza del lenguaje y la literatura en estudiantes de décimo 3. Reflexiones finales 4. Bibliografía