Εφαρμογή Μεθόδων Διδασκαλίας από Προπονητές Κολύμβησης

Η μέθοδος διδασκαλίας που θα επιλέξει ο εκάστοτε προπονητής σε κάθε άθλημα αποτελεί πολύ βασικό παράγοντα για την αποτελεσματικότητα του μαθήματος. Οι μέθοδοι διδασκαλίας χωρίζονται σε 2 κατηγορίες τις παραγωγικές και τις αναπαραγωγικές. Στις παραγωγικές το μάθημα γίνεται με επίκεντρο τον μαθητή, ενώ στις αναπαραγωγικές με επίκεντρο τον δάσκαλο. Όσον αφορά στο άθλημα της κολύμβησης, φαίνεται ότι σε γενικές γραμμές επικρατούν οι αναπαραγωγικές μέθοδοι διδασκαλίας, χωρίς ωστόσο αυτό να έχει αποδειχθεί ερευνητικά. Σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να διερευνήσει την επιλογή των μεθόδων διδασκαλίας από προπονητές και προπονήτριες κολύμβησης και να εξετάσει την ύπαρξη πιθανών διαφορών σε σχέση με το φύλο και το επίπεδο σπουδών τους. Οι συμμετέχοντες σε αυτήν την έρευνα ήταν 55 προπονητές (27 άνδρες και 28 γυναίκες). Οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν διαδικτυακά μία μεταφρασμένη και τροποποιημένη έκδοση του ερωτηματολογίου «Students’ experiences with and perceptions of Mosston’s teaching styles (Cothran, Kulinna & Ward, 2000). Από τα αποτελέσματα διαπιστώθηκε απουσία διαφορών στην εφαρμογή παραγωγικών ή αναπαραγωγικών μεθόδων διδασκαλίας ως προς το φύλο των προπονητών. Ωστόσο, φάνηκε να υπάρχουν διαφορές στις προσεγγίσεις και στις μεθόδους διδασκαλίας που χρησιμοποιούσαν οι διάφοροι προπονητές κολύμβησης, με άξονα το επίπεδο σπουδών τους. Ειδικότερα, οι φοιτητές/τριες και απόφοιτοι Σχολών Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού φάνηκε να χρησιμοποιούν τις παραγωγικές μεθόδους περισσότερο από τους φοιτητές/τριες και αποφοίτους προπονητικών ή άλλων σχολών, οι οποίοι φάνηκε να προτιμούν τη χρήση αναπαραγωγικών μεθόδων διδασκαλίας. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας είναι σύμφωνα με τα ευρήματα προηγούμενων ερευνών. Ωστόσο, είναι απαραίτητο να πραγματοποιηθούν κι άλλες έρευνες με παρόμοια θεματολογία, ώστε να μπορούν να γενικευτούν τα παραπάνω αποτελέσματα. The teaching method that will be chosen by the coach in each sport is a very key factor for the effectiveness of the course. Teaching methods are divided into 2 categories: productive and reproductive. In the productive ones the lesson is focused on the student, while in the reproductive ones it is focused on the teacher. As far as the sport of swimming is concerned, it seems that in general, reproductive teaching methods prevail, although this has not been proven by research. The purpose of this study was to investigate the choice of teaching methods by coaches and bathing coaches and to examine the possible differences in terms of gender and level of education. Participants in this study were 55 coaches (27 men and 28 women). Participants completed a translated and modified version of the "Student's experiences with and perceptions of Mosston's teaching styles" questionnaire online (Cothran, Kulinna & Ward, 2000). The results showed that there were no differences in the application of productive or reproductive teaching methods regarding the gender of the coaches. However, there appeared to be differences in the approaches and teaching methods used by the various swimming coaches, depending on their level of education. In particular, students and graduates of Physical Education and Sports Schools seemed to use productive methods more than students and graduates of coaching or other schools, who seemed to prefer the use of reproductive teaching methods. The findings of the present study are in line with the findings of previous research. However, it is necessary to conduct other research on similar topics, so that the above results can be generalized.