03 Contrastes de la presencia de la Edad Moderna en los libros de texto de Secundaria

El objetivo de esta propuesta es identificar, analizar y dar visibilidad a las diferentes formas de abordar los contenidos referidos a la Edad Moderna, presentes en los libros de texto de Educación Secundaria. Para realizar este estudio, nos hemos movido a través de tres espacios temporales que particularizan nuestros ámbitos de investigación: la presencia de la Edad Moderna en manuales antes del franquismo, la presencia de la Edad Moderna en libros durante el franquismo y la presencia de la Edad Moderna en el siglo XXI (2000-2015). Partimos en nuestra propuesta de dos espacios de investigación. El Museo Pedagógico Jesús Asensi (en adelante, MPJA) ubicado en la Facultad de Formación del Profesorado de la Universidad Autónoma de Madrid (en adelante, UAM), donde la profesora Gemma Muñoz realizó una estancia de investigación en 2018; y la investigación en el marco de la tesis doctoral del doctorando José Manuel Gómez, bajo el título La enseñanza de la historia a través de los textos escolares (2000-2015): Historiografía. Metodología y formación de identidades. Ambos proyectos dirigidos por la profesora M.ª Montserrat Pastor.