Feedback e envolvimento parental no processo educativo em educação de infância

O presente Relatório Final foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar, na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra, e tem como principal objetivo apresentar um projeto de investigação desenvolvido em contexto de creche, que procurou articular fundamentos teóricos e estratégias de ação que incrementassem o feedback enviado e recebido dos encarregados de educação potenciando a sua participação no contexto educativo, bem como, desvendar a sua perspetiva acerca do que os seus filhos realizam no dia a dia da creche. Este feedback foi promovido através da utilização de um ambiente virtual, ClassDojo, onde foram dinamizadas diferentes interações e partilhas de informações com os encarregados de educação e desafios ao envolvimento e à sua participação procurando assim, aproximar as famílias. A temática em estudo tem como principal foco o desenvolvimento de estratégias de integração parental ativa nos contextos educativos e consequente feedback das famílias em relação ao decorrer das atividades desenvolvidas pelas crianças e também do seu papel como pais na creche dos seus filhos. É um estudo de caráter qualitativo, sendo as técnicas de recolha de dados selecionadas, a observação participante, os registos/evidências digitais da plataforma, a análise documental e os questionários. Foi reconhecido pelos participantes do estudo que a plataforma digital melhorou a comunicação, foi facilitadora da partilha de informações e acompanhamento do quotidiano dos educandos na creche, considerando-a atrativa, imediata e eficiente, em especial num período em que o acesso presencial ao contexto estava mais condicionado. Destaca-se ainda da perspetiva dos pais que consideram a creche uma resposta social e educativa, que promove a integração social alargada e um convívio saudável entre pares, que com um leque diverso de experiências enriquece o desenvolvimento das crianças, sublinhando a fulcral confiança que tem de ser estabelecida para o êxito da relação entre famílias e profissionais.