Guidance for the inclusion of students with Special Educational Needs for online learning / Ohjeita erityistä tukea tarvitsevien oppijoiden inklusiiviseen verkko-opetukseen

Maailmanlaajuinen COVID-19 pandemia on aiheuttanut monia haasteita koulutuksen järjestämiseen ja opetuksen toteuttamiseen. Moni lapsi ja nuori opiskelee tällä hetkellä osittain tai kokonaan verkossa, jolloin erityisesti erityistä tukea tarvitsevien oppilaiden oppimisen varmistaminen saattaa olla haastavaa. Tämä ohjeistus on suunnattu perusopetuksen opettajille ja muille koulutusalan ammattilaisille. Tavoitteena on tarjota viimeisimpään tutkimustietoon perustuvia näkökulmia, jotta erityistä tukea tarvitsevat oppilaat voivat saavuttaa täyden oppimispotentiaalinsa verkko-opetuksessa niin etäopetuksen aikana kuin myöhemmin toteutettavassa monimuoto-opetuksessa. Olemme pyrkineet huomioimaan ohjeistusta laadittaessa tuen tarpeiden moninaisuuden niin erityisryhmien kuin yksittäisten oppilaiden kykyjen ja taitojen näkökulmista. Tarkoitamme erityistä tukea tarvitsevilla oppilailla kaikkia niitä oppijoita, jotka tarvitsevat lisätukea opiskelussaan saavuttaakseen täyden potentiaalinsa (Suomessa erityisesti tehostetun ja erityisen tuen oppilaat). Huomioitavaa on, etteivät kaikki ohjeistuksen kohdat sovi sellaisenaan jokaiselle erityistä tukea tarvitseville oppilaalle. Toivomme kuitenkin ohjeistuksen auttavan ratkaisemaan oppilaalle verkko-opiskelusta aiheutuvia haasteita. The global pandemic caused by COVID-19 has interrupted many routines and practices, including the education of young people. Many students are currently receiving some or all of their education online. Ensuring that online learning can be accessed by students with Special Educational Needs (SEN) can be a challenge. This guidance was written for teachers and educational professionals of mainly primary and secondary school students by offering insights from relevant research to ensure that students with SEN can reach their full learning potentials during online education provision. We recognize that students with SEN are a diverse group in terms of identified groups, abilities and skills but generally include students who need additional support in order to access the mainstream curriculum and meet their full potential. As such the guidance provided here is not prescriptive for all students with SEN but aims to help teachers and parents to consider barriers and facilitating factors that might impact on students with SEN to fully access online teaching materials and lessons.