A experiência da Prática de Ensino Supervisionada no 2º Ciclo do Ensino Básico à luz da Teoria de Aprendizagem Musical, de Edwin Gordon

O presente relatório foi realizado no âmbito da unidade curricular de Prática de Ensino Supervisionada, do Mestrado em Ensino de Educação Musical no 2º Ciclo do Ensino Básico, da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa, tendo como principal objectivo a descrição, análise e reflexão da observação e prática enquanto professor estagiário numa Cooperativa de Ensino em Lisboa, durante o ano lectivo de 2018-2019. O relatório divide-se em estruturado em quatro capítulos principais. O primeiro capítulo faz referência à Educação Musical em Portugal, dando ênfase à contextualização do Programa e às mais recentes Aprendizagens Essenciais em Educação Musical no 2º Ciclo do Ensino Básico, assim como a interpretação e consequente aplicação pedagógica da Teoria de Aprendizagem Musical na práSca da disciplina de Educação Musical. O segundo capítulo caracteriza o contexto escolar onde a prática de ensino supervisionada foi levada a cabo, nomeadamente numa Cooperativa de Ensino com um modelo pedagógico próprio, com influência filosófica e pedagógica de CélesSn Freinet, assente em práScas da Escola Moderna. O terceiro capítulo retrata toda a práSca de ensino supervisionada, nomeadamente as aulas observadas e leccionadas, assim como todo o envolvimento não leSvo e consequente avaliação e reflexão da prática. O quarto e último capítulo faz menção à componente de investigação conjunta de mestrado, em torno do projecto e site “Cantar Mais”, no que concerne à sua importância como ferramenta de trabalho e posterior reflexão pessoal na sua utilização This report was created in the Supervised Teaching Practice course unit of the Music Education Teaching Master’s Degree in Basic Education KS2, in Faculdade de Ciências Sociais e Humanas of Universidade Nova de Lisboa, in Lisbon, Portugal. It serves the purpose of describing, analyzing and thinking about observation and practices while trainee teacher in an Educational Cooperative School in Lisbon, during 2018-2019 academic year. The report is divided in four main chapters. The first chapter refers to Music Education in Portugal, focusing on the school-based program and on the most recent Essencial Teachings in Music Education in Basic Education KS2, as well as interpreting and applying the Music Learning Theory while teaching Music Education, pedagogically speaking. The second chapter introduces school context where the practice of Supervised Teaching was undertaken, while in an Educational Cooperative in Lisbon that uses a custom pedagogical system, with philosophical and pedagogical influences by Célestin Freinet, based on the Modern School Learning System ( Portuguese “Movimento da Escola Moderna”). The third chapter features all the supervised learning practice, namely supervised and taught classes, as well as all the non-teaching component and resulting evaluation and reflecting about teaching practices. The fourth and last chapter mentions the Master’s Degree investigation element, circling around the project and website “Cantar Mais” ( that can be translated as “Singing More”), concerning its importance as a work tool and further personal reflection on its application.