La médiation animale en classe avec des élèves en rupture scolaire : un soutien à l'engagement et à l'autorégulation en situation d'enseignement-apprentissage ?

La médiation animale est en plein essor, pratiques individuelles, activités, interventions ou encore thérapies. Cependant, il se fait rare de considérer celle-ci au sein d'un collectif et encore moins en contexte scolaire. C'est au coeur d'un dispositif audacieux, à avoir un chien médiateur au quotidien dans une classe spécialisée en Suisse romande, que nous avons tenté de répondre à ce manque. Cette recherche s'intéresse à mieux comprendre la manière dont l'animal médiateur joue effectivement un rôle de soutien à l'engagement et à l'autorégulation des élèves en rupture scolaire, en situation d'enseignement-apprentissage. À l'aide d'observations directes et d'entretiens semi-directifs, l'objectif consiste à : saisir les attentes des professionnels en lien avec la médiation animale ; comprendre la manière dont l'enseignant mobilise l'animal dans son enseignement et les conditions d'apprentissage mises en place ; étudier les effets sur l'engagement apparent et enfin, comprendre les mécanismes motivationnels à partir des appréciations des élèves et de leur autorégulation socio-affective.