Thesen zur Entwicklung des Bildungssystems in den nächsten 20 Jahren. Überprüfung und Fortschreibung der Thesen in 'Die Deutsche Schule' von 1988

In einem Aufsatz in der Zeitschrift "Die Deutsche Schule" hat der Autor in Heft 4 des Jahrgangs 1988, also vor 25 Jahren, "Thesen zur strukturellen Entwicklung des Bildungssystems in den nächsten fünf bis zehn Jahren" zur Diskussion gestellt. In diesem Beitrag fasst er im ersten Teil die Thesen in ihrer Essenz zusammen, sodass die Kernaussagen zu Strukturentwicklungen deutlich werden. Es handelte sich nicht nur um feststellende Thesen, die eine Einschätzung bestehender Trends und eine Prognose künftiger Entwicklungen beabsichtigten, sondern auch um normative Aussagen mit dem Charakter von Handlungsempfehlungen an die Bildungspolitik, die eine Reaktion auf die zu erwartenden Trends vorschlugen. Im Zentrum stand das Postulat, ein "Zwei-Wege-Modell" für das Schulsystem zu etablieren, indem neben dem Gymnasium eine Integrierte Sekundarschule aufgebaut wird. Im zweiten Teil konfrontiert er die Thesen mit der heutigen Realität und stelle die Frage, ob die vor einem Vierteljahrhundert formulierten Trendfortschreibungen und Entwicklungsprognosen richtig waren. Im dritten Teil schreibt er die Thesen zur strukturellen Entwicklung des Bildungssystems auf der Basis des Jahres 2013 fort. (DIPF/Orig.) In an article published in the journal "Die Deutsche Schule" in 1988, i.e. 25 years ago, the author put up "Theses on the Structural Development of the Education System within the Next Five to Ten Years" for discussion. In the first part of this article, he summarizes the essence of these theses and explain the central statements on structural developments. These theses not only had a declaratory character intended to evaluate existing trends and forecast future developments, but were also normative statements containing recommendations for action to be taken in educational policy and proposing a reaction to the expected trends. The core postulation was the establishment of a "two-way-model" in the educational system by building up an integrated secondary school in addition to the "Gymnasium" (academic high school). In the second part of this article, he confronts these theses with today's reality and ask the question of whether the trends and development forecasts described 25 years ago were correct. In the third part, he updates the theses on the structural development of the educational system based on the facts of 2013. (DIPF/Orig.)