Kakvu vrst političkog obrazovanja želimo danas?

Face à la diversité culturelle et religieuse, face à l’irréductible pluralisme des sociétés multiculturelles contemporaines et aux demandes de reconnaissance qui émanent de leurs minorités, ni le républicanisme classique ni le libéralisme politique n’offrent de réponse satisfaisante qui puisse inspirer une éducation politique, adaptée à ce nouveau contexte social. Pour que l’école participe, comme on a longtemps voulu qu’elle y contribue, à la pacification et à l’harmonisation de ces inévitables divergences, il est requis de repenser le contenu d’une éducation politique, répondant adéquatement au projet politique de « bien vivre ensemble avec nos différences ». C’est à l’exploration du contenu d’une telle éducation que cet article se consacre.
Suočujući se sa suvremenim kulturnim i religijskim pluralizmom, povezanim sa zahtjevima prepoznavanja od manjina u multikulturalnim društvima, niti klasični republikanizam niti liberalizam ne daju nam zadovoljavajuću orijentaciju u oblikovanju političkog obrazovanja prilagođenog tom društvenom kontekstu. Obrazovanje će doprinijeti društvenoj pacifikaciji i socijalnim kompromisima samo ako elaboriramo političko obrazovanje koje uzima u obzir i primjereno odgovara na glavni aktualni politički cilj: zajedničko življenje s našim različitostima. U ovome članku istražuje se sadržaj takovog političkog obrazovanja.
Facing contemporary cultural and religious pluralism, associated to the demands of recognition from minorities, in multicultural societies, neither classical republicanism nor political liberalism gives satisfactory orientation to shape a political education accommodated to this social context. Education will contribute to social pacification and social compromises, only if we elaborate a political education which takes into account and responds properly to the main actual political goal: living together with our differences. In this paper we will explore the content of such political education.
Angesichts der kulturellen und religiösen Vielfalt zeitgenössischer multikultureller Gesellschaften sowie der von ihren Minderheiten erhobenen Forderungen nach Anerkennung geben weder der klassische Republikanismus noch der L iberalismus eine befriedigende Antwort auf die Frage, wie eine dieser neuen sozialen Realität angemessene politische Erziehung auszusehen hätte. Die Schule kann nur dann ihrer Aufgabe gerecht werden und zur Beilegung unvermeidlicher sozialer Konflikte beitragen, wenn politische Erziehung überdacht und geprüft wird, wie sie das Zusammenleben unterschiedlicher Kulturen fördern kann. Der Beitrag untersucht die Inhalte einer solchen Erziehung.