Podučavanje poduzetništva – kako učiti od drugih na primjerima dobrih praksi programa za razvoj obiteljskog poduzetništva

U radu su predstavljeni opći trendovi u visokoškolskom obrazovanju, te razlike u pristupu poduzetničkom obrazovanju i stjecanju poduzetničkih kompetencija na stručnim i sveučilišnim studijima poduzetničke orijentacije. Stručni studiji u Hrvatskoj posjeduju značajne stručne i obrazovne resurse koji još uvijek nisu dovoljno iskorišteni za suradnju s drugim sektorima. Programi cjeloživotnog učenja ojačali bi povezanost tih obrazovnih institucija s gospodarskim, civilnim i javnim sektorom, te učvrstili povezanost prakse, istraživanja i znanosti. Za potrebe ovog rada istraženi su primjeri dobre prakse u području pružanja kvalitetnih usluga za razvoj obiteljskog poduzetništva u obrazovnim institucijama, te predstavljeni uspješni europski i američki programi koji bi mogli poslužiti kao benchmark za buduće planiranje razvoja tih programa u Hrvatskoj. Korištene su metode pretraživanja sekundarnih izvora, provođenja ankete u vezi s potrebama obiteljskih poduzetnika, te metoda snimanja postojeće ponude takvih programa na tematskim konferencijama o obiteljskom poduzetništvu. Upućivanjem na najbolje prakse ponuđeni su modeli za definiranje novih programa, te utvrđene pretpostavke za pružanje obrazovnih programa u sklopu cjeloživotnog učenja obiteljskih poduzetnika. Svrha ovog rada je stvaranje svijesti o potrebi korištenja iskustava najboljih europskih i svjetskih praksi s ciljem podizanja kvalitete programa cjeloživotnog učenja, te sustavnog osposobljavanja predavača za kvalitetnije djelovanje u nastavi i takvim programima.
This paper presents the general trends in higher education, and differences in approach to entrepreneurial education and the acquisition of entrepreneurial competencies in vocational and university studies of entrepreneurial orientation. Vocational studies in Croatia have significant professional and educational resources that have not yet been sufficiently exploited for collaboration with other sectors. Lifelong learning programs will strengthen the connection between these educational institutions with economic, civil and public sectors, as well as make closer connection between practice, research and science. For the purpose of this study, examples of good practice in the field of providing quality services for the development of family entrepreneurship in educational institutions have been explored. Furthermore, the successful European and American programs are presented, because they could serve as a benchmark for future planning of these programs in Croatia. The following methods are used: search of secondary sources, the survey related to the needs of family businesses, and the method of screening the existing programs in thematic conferences on the family businesses. Referring to the best practice models for defining new programs have been offered, and conditions for the provision of educational programs as part of lifelong learning for the family businesses have been established. The purpose of this paper is to raise awareness of the need to use the experience of the European and worldwide best practice examples, to increase the quality of lifelong learning, and provide systematic training of teachers for quality conduction in teaching and in such programs.