Back to Search Start Over

Socijalne i emocionalne kompetencije učitelja: Temelj za socijalno i emocionalno učenje u školama

Authors :
Odak, Iva
Marušić, Iris
Matić Bojić, Jelena
Puzić, Saša
Bakić, Hrvoje
Eliasson, Nina
Gasteiger Klicpera, Barbara
Gøtzsche, Katinka
Kozina, Ana
Perković, Iva
Roczen, Nina
Tomé, Gina
Veldin, Manja
Source :
Sociologija i prostor : časopis za istraživanje prostornoga i sociokulturnog razvoja, Volume 61, Issue 1 (226)
Publication Year :
2023
Publisher :
Institute for social research in Zagreb, 2023.

Abstract

The present paper focuses on social and emotional learning, and highlights empirical findings on its importance for teachers, students and schools. The importance of social and emotional learning in school settings has been a central focus of research for the last 30 years. The development of teachers’ social and emotional competencies has been an essential factor for improving social and emotional learning of students. Only when teachers are able to create a school climate in which students feel included and welcome, students can develop and enhance their social and emotional competencies. In this paper, we outline the main conceptual frameworks on social and emotional learning, emphasizing the CASEL framework, relevant for both young people and adults. We proceed by focusing on teachers’ social and emotional competencies, as teachers are one of the key figures for fostering and developing social and emotional competencies in school settings. Afterwards, we address the issue of development of teachers’ social and emotional competencies in various settings. The last part of the paper links teachers’ and students’ social and emotional competencies. We stress the importance of teachers’ social and emotional competencies for healthy teacher-student relationships, and students’ well-being and academic achievement. As teachers also need support for the development of these competencies, we advocate for comprehensive school-wide approach, in order to ensure the successful implementation of social and emotional learning in classrooms.<br />Ovaj se rad usredotočuje na socijalno i emocionalno učenje i ističe empirijske nalaze o njegovoj važnosti za učitelje, učenike i škole. Važnost socijalnog i emocionalnog učenja u školskim okruženjima središnji je fokus istraživanja tijekom posljednjih 30 godina. Razvoj socijalnih i emocionalnih kompetencija učitelja bio je bitan čimbenik za poboljšanje socijalnog i emocionalnog učenja učenika. Samo kada su učitelji sposobni stvoriti školsku klimu u kojoj se učenici osjećaju uključenima i dobrodošlima, učenici mogu razvijati i unaprijediti svoje socijalne i emocionalne kompetencije. U ovom radu iznosimo glavne konceptualne okvire o socijalnom i emocionalnom učenju, s naglaskom na CASEL okvir, relevantan i za mlade i za odrasle. Nastavljamo usmjeravajući se na socijalne i emocionalne kompetencije učitelja, budući da su učitelji jedni od ključnih figura za poticanje i razvoj socijalnih i emocionalnih kompetencija u školskom okruženju. Zatim se bavimo pitanjem razvoja socijalnih i emocionalnih kompetencija učitelja u različitim okruženjima. Posljednji dio rada povezuje socijalne i emocionalne kompetencije učitelja i učenika. Naglašavamo važnost socijalnih i emocionalnih kompetencija učitelja za zdrave odnose učitelja i učenika te za dobrobit i akademska postignuća učenika. Budući da i učitelji trebaju podršku za razvoj ovih kompetencija, zalažemo se za sveobuhvatan pristup na razini cijele škole kako bismo osigurali uspješnu implementaciju socijalnog i emocionalnog učenja u razredima.

Details

Language :
English
ISSN :
18490387 and 18465226
Volume :
61
Issue :
1 (226)
Database :
OpenAIRE
Journal :
Sociologija i prostor : časopis za istraživanje prostornoga i sociokulturnog razvoja
Accession number :
edsair.od.......951..3ff9c05a6825be4b3694f3c46e7c9de3