Textos escolares: considerações didáticas

Resumen La edición de los textos escolares en Chile pone en juego cada año grandes sumas de dinero, lo que la convierte en una industria muy apetecida. De allí la importancia crucial de indagar en qué medida los libros son coherentes con la finalidad didáctica en la cual se fundamentan. La investigación realizada supone una continuación del estudio acerca de la calidad de los textos estatales chilenos en el subsector de Historia y Ciencias Sociales, con el propósito de evaluar en qué medida en estos últimos años (2012-2016) se han producido cambios en la concepción y confección, que indiquen una mejora en su calidad y en su aporte como herramienta crucial de apoyo pedagógico. Entre los objetivos destaca el de señalar las principales fortalezas y debilidades de los textos seleccionados, tomando como variable su contenido, la cual será dimensionada en función de determinados indicadores de fondo y forma. Se seleccionó para ello una muestra del periodo 2012-2016 de textos editados o reeditados para el Ministerio de Educación (MINEDUC) en el año 2016; luego se definieron los indicadores para la dimensión de la variable y el análisis posterior; finalmente se expusieron los resultados, en función de los del estudio anterior. Como conclusión principal se constató la necesidad urgente de revisar ciertos aspectos esenciales: la equidad en el tratamiento de los contenidos, la objetividad en la presentación de hechos y fenómenos, así como una adecuada explicación de estos a partir de sus causas y efectos. Abstract The publication of school textbooks in Chile puts large sums of money into play each year, which makes it a very desirable industry. This underscores the crucial importance of investigating to what extent these textbooks are consistent with the didactic purpose for which they are intended. This study is a continuation of previous research that was done on the quality of textbooks used by Chilean public schools in the history and social sciences subsector, so as to evaluate to what extent recent years (2012-2016) have seen changes in their conception and make-up that might indicate an improvement in their quality and contribution as a crucial tool to support the teaching process. One of the prime objectives was to identify the major strengths and weaknesses of the selected texts, using their content as a variable, which is dimensioned according to certain indicators of form and substance. A sample of textbooks from the period between 2012 and 2016 that were published or republished for the Ministry of Education (MINEDUC) in 2016 was selected for this purpose. Then, the indicators for the dimensions of the variable and the subsequent analysis were defined. The results were presented and keyed to those of the previous study. One of the main conclusions indicates there is an urgent need to review certain essential aspects; namely, impartiality in the way content is treated and objectivity in the presentation of facts and phenomena, as well as an adequate explanation based on their causes and effects. Resumo A edição dos livros didáticos no Chile movimenta todos os anos grandes quantidades de dinheiro, o que a converte numa indústria muito cobiçada. Portanto, é importante questionar em que medida os livros são coerentes com a finalidade didática na qual estão fundamentados. Esta pesquisa terminada supõe uma continuidade do estudo sobre a qualidade dos livros didáticos estatais chilenos no subsetor de História e Ciências Sociais, com o propósito de avaliar quais mudanças na sua concepção e elaboração foram produzidas entre 2012 e 2016, que indiquem uma melhoria em sua qualidade e em sua contribuição como ferramenta fundamental de apoio pedagógico. Entre os objetivos, destaca-se o de indicar as principais fortalezas e fraquezas dos livros selecionados, tomando como variável seu conteúdo, a qual será dimensionada em função de determinados indicadores de fundo e forma. Para isso, foi selecionada uma amostra do período 2012-2016 de livros editados ou reeditados para o Ministério da Educação em 2016. Em seguida, foram definidos os indicadores para a dimensão da variável e para a análise posterior; finalmente, foram expostos os resultados de acordo com o estudo anterior. Como conclusão principal, constatou-se a necessidade urgente de revisar aspectos essenciais como: equidade no tratamento dos conteúdos, objetividade na apresentação de fatos e fenômenos, bem como adequada explicação destes a partir de suas causas e efeitos.