O potencial da plataforma digital Book Creator na produção de narrativas históricas em ambientes de aprendizagem ativos para o desenvolvimento da consciência histórica em alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico

A integração de plataformas digitais nos processos de ensino e aprendizagem é hoje um desafio que requer, por parte do professor, conhecimentos científico-pedagógicos e digitais que potenciem a construção de ambientes de aprendizagem histórica ativos. Este estudo tem como objetivo compreender os contributos de tecnologias digitais integradas em metodologias ativas para o desenvolvimento da consciência histórica em alunos do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico. Trata-se de um estudo qualitativo e recorreu-se ao método de estudo de caso para compreender a realidade estudada. Aplicaram-se inquéritos por questionário e Focus Group aos alunos, observação participante, entrevistas semiestruturadas aos professores, trabalhos produzidos pelos alunos e questionário de metacognição. Neste artigo, apresentamos os resultados da análise das narrativas históricas de alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico, produzidas com recurso à plataforma tecnológica Book Creator, no âmbito da 3.ª atividade denominada “Os Descobrimentos Portugueses e a Era da Globalização”. Para a análise dos dados qualitativos utilizaram-se as técnicas de análise da Grounded Theory com apoio do software Nvivo e para os quantitativos a estatística descritiva. Os resultados demonstram que o desenho de ambientes de aprendizagem ativos combinados com tecnologias digitais potenciam distintos tipos de consciência histórica dos alunos e apontam para o aumento da motivação, concentração e interação dos alunos no seu processo de ensino e aprendizagem de História.
The integration of digital platforms in teaching and learning processes is today a challenge that requires, from the teacher, scientific-pedagogical and digital knowledge to enhance the construction of active historical learning environments. This study aims to understand the contributions of digital technologies integrated in active methodologies for the development of historical awareness in students of the 1st and 2nd Cycles of Basic Education. This is a qualitative study and the case study method was used to understand the reality studied. We applied questionnaire and focus group surveys to students, participant observation, semi-structured interviews to teachers, works produced by students and metacognition questionnaire. In this article, we present the results of the analysis of the historical narratives of 1st Cycles of Basic Education students, produced using the technological platform Book Creator, within the 3rd activity called "The Portuguese Discoveries and the Globalization Era". The qualitative data were analysed using Grounded Theory analysis techniques supported by Nvivo software and descriptive statistics for the quantitative data. The results show that the design of active learning environments combined with digital technologies enhance different types of students' historical awareness and point to increased motivation, concentration and interaction of students in their teaching and learning process of History.