Back to Search Start Over

Professionalisierung in Praxisphasen

Authors :
Jennek, Julia (Dr. phil.)
Rother, Stefanie
Tosch, Frank (apl. Prof. Dr.)
Wendland, Mirko (Dipl. Psy.)
Kludt, Steffen
Krauskopf, Karsten (Prof. Dr.)
Kitschke, Dorothea
Maar, Verena
Knigge, Michel (Prof. Dr.)
Gnädig, Susanne
Seidel, Astrid (Dr.)
Siehr, Karl-Heinz (Dr.)
Wienecke, Maik (Dr.)
Günther, Claudia-Susanne
Reitz-Koncebovski, Karen (Dr. phil.)
Klöpping, Peter M.
Kücholl, Denise (Dr.)
Lazarides, Rebecca Christine (Prof. Dr.)
Westphal, Andrea (Dr. phil.)
Scherreiks, Lynn
Kuhr, Linda
Wilbert, Jürgen (Prof. Dr.)
Gronostaj, Anna (Dr.)
Vock, Miriam (Prof. Dr.)
Zaruba, Nicole (Dr.)
Ahlgrimm, Frederik (Dr.)
Link, Jörg-Werner (Dr.)
Körner, Dorothea
Barseghyan, Anahit
Glowinski, Ingrid (Dr.)
Publication Year :
2022

Abstract

Schulpraktika bilden die zentrale Grundlage der Lehrerbildung in Potsdam. Bereits im Potsdamer Modell der Lehrerbildung (1993) sind sie festgehalten, seit der Integration des Schulpraktikums (Praxissemesters) 2008 absolvieren alle Potsdamer Lehramtsstudierenden fünf Pflichtpraktika. Während die Ziele der Praktika klar beschrieben sind, sind die tatsächlichen Lernerfolge nicht immer klar – ebenso wenig, wie die Begleitung der Praktika aussehen muss, um die Studierenden bestmöglich zu unterstützen. Auch die Integration in weitere Lehrveranstaltungen des Studiums ist ein noch offenes Feld, das weiterer Betrachtung verdient. Die unterschiedliche Ausrichtung der Potsdamer Praktika, Perspektivwechsel im Orientierungs-/Integriertem Eingangspraktikum, Selbstreflektion im Praktikum in pädagogisch-psychologischen Handlungsfeldern, Unterricht als Profession in den Fachdidaktischen Tagespraktika, Anwendung von Diagnostik im psychodiagnostischen Praktikum und die Synthese all dessen im Schulpraktikum, bieten dafür zahlreiche Ansatzpunkte. Schulpraktika sind nicht nur ein zentraler und von Studierenden hoch geschätzter Bestandteil des Studiums, sondern werden auch zunehmend für die Bildungsforschung interessant. Fragen nach der Kompetenzentwicklung, Selbsteinschätzungen und der Entwicklung der Reflexionsfähigkeit von Studierenden stehen dabei ebenso im Fokus wie die Einschätzung der universitären Begleitung und der Einbindung ins weitere Studium. Der vorliegende Band versammelt Studien von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler der Universität Potsdam, die die fünf Pflichtpraktika im Lehramtsstudium unter unterschiedlichen Blickwinkel beforschen. Besonders hervorzuheben ist, dass die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen stammen und somit die Praktika mit verschiedenen Instrumenten und aus unterschiedlichen Blickwinkeln betrachten. Die präsentierten Ergebnisse bilden eine gute Grundlage, um die Praktika in Potsdam und an anderen Standorten weiterzuentwickeln.

Details

Language :
German
Database :
OpenAIRE
Accession number :
edsair.od.......266..8c3bc27684043a6bd966a9495491f465