La recherche: une ressource pour enseigner ?

International audience; Cette communication a pour objectif d’examiner le travail des enseignants chercheurs et plusparticulièrement la nature des liens existants entre leurs missions de recherche et cellesd’enseignement, à partir de données empiriques issues d’une recherche en cours sur la pédagogiedans les formations d’ingénieurs. Si, d’après le décret sur le statut des enseignants-chercheurs, cesderniers sont tenus de « participer à l’élaboration, par leur recherche, et assurer la transmission,par leur enseignement, des connaissances » (art.3), il convient de questionner la véracité de cettearticulation, la logique de cet enchaînement.Transmet-on toujours ce que l’on élabore en amont ? Comment cette articulation est-elle vécue parles enseignants? Pour le dire autrement, dans quelle mesure la recherche peut-elle être uneressource ou un frein dans la réalisation même de l’activité d’enseignement ?S’appuyant largement sur la distinction établie en psychologie ergonomique entre tâche et activité,le cadre théorique de la didactique professionnelle (Pastré, Mayen & Vergnaud, 2006) et les outilsqu’il propose pour analyser le travail semblent une entrée pertinente pour mener à bien l’enquête.Dans ce but, une dizaine d’enseignants chercheurs volontaires exerçant dans une école d’ingénieursont été observés, interrogés dans différentes situations de travail allant des situations classiquesde cours à des situations où ils se retrouvent eux- mêmes en formation. Si, une partie de nosanalyses concordent avec les résultats de recherches antérieures (Becquet & Musselin, 2004 ; Faure& Soulié, 2005 ; Fave-Bonnet, 2012 ) et mettent en avant un certain nombres de conflits au seindes missions dus, en partie, à une reconnaissance inégale des investissements en énergie et entemps, elles permettent également de descendre plus finement au niveau de l’élaboration desenseignements et des choix opérés en situation de travail et de voir comment, même à ce stade,peuvent émerger des tensions entre les diverses missions de l’enseignant chercheur.