Quelle posture adopter par l'évaluateur « embarqué » ?: Le cas de deux expérimentations sociales menées dans l'enseignement supérieur

International audience; Social experiments have recently emerged in France in order to test, on a small scale, innovative packages of social policy with the aim of generalizing them. The wish of the Fund for Experimental Youth projects (FEJ) to incorporate an evaluation protocol from the construction phase of the projects has given rise to many debates about the posture which has to be adopted by the evaluators. Indeed, in two social experiments launched in higher education, members of Céreq (the French Centre for research and qualifications) have faced a dilemma. Although independence and neutrality seemed to be necessary to ensure credibility and legitimacy of the evaluation process, it has been shown that cooperation between actors has been essential to make the evaluation a constructive process.; Les expérimentations sociales sont apparues récemment en France afin de tester à petite échelle des dispositifs innovants de politique sociale dans l'optique d'une généralisation. La volonté du Fonds d'expérimentation pour la Jeunesse (FEJ) d'intégrer un protocole d'évaluation dès la phase de construction des projets a fait émerger de nombreux débats quant à la posture à adopter par l'évaluateur. En effet, dans le cadre de l'évaluation de deux expérimentations sociales menées dans l'enseignement supérieur, certains membres du Céreq (Centre d'études et de recherche sur les qualifications) se sont trouvés face à un dilemme. Bien qu'indépendance et neutralité paraissaient nécessaires pour garantir la crédibilité et la légitimité de la démarche évaluative, il s'est avéré que la coopération entre évaluateur et expérimentateur a été également essentielle pour faire de l'évaluation une démarche constructive.