Hva vektlegger lærere i vurdering av forsøksrapporter i naturfag?

Denne mastergradsoppgaven er en kvalitativ studie som er gjennomført blant naturfagslærere på ungdomsskole og videregående skole. Problemstillingen er «Hva vektlegger lærere i vurdering av forsøksrapporten i naturfag?» og den besvares gjennom forskningsspørsmålene: Hva vektlegger lærere i videregående i vurdering av forsøksrapporten? Hva vektlegger lærere i ungdomsskolen i vurdering av forsøksrapporten? Studien er basert på det kvalitative forskningsintervju, der fire lærere ble intervjuet der intervjuet ble basert på en løs intervjuguide som var laget på forhånd. Forskningen min viser til at det er mange elementer som er med i vurderingen av rapporter. Rapporten har en streng struktur som lærerne forventer elevene skal klare å holde, samtidig som elevene skal uttrykke seg på den naturfaglige måten, som ikke kan sammenlignes med å skrive i andre fag. Her er det enighet blant lærerne. Videre viser forskningen min at lærere har et fokus på diskusjonskapittelet, feilkildene som presenteres i diskusjonen og hvordan diskusjonen skaper et samspill med resten av rapporten. Her finner jeg individuelle forskjeller som ikke kan knyttes til undervisningsnivå. Som nyutdannet lærer har jeg fått en større forståelse for forsøksrapporten i naturfag og dette vil komme godt til nytte i arbeidshverdagen, både for meg og for mine fremtidige elever.