「学びのスタイル」アンケートの知見を応用した授業感想フィードバックの開発

学習者の学びの個性に対応する方策として，学習者の学習スタイルを考慮する，という枠組みが古くから取り組まれている．筆者らはオリジナルの学習スタイル調査手法である「学びのスタイル」アンケートを用いて，大学での調査を行ってきた．本研究では，授業における学習者のスタイルを手掛かりに，授業感想をフィードバックする視点から質問の改善のためのアプローチ方法を提案する．ここでは，我々が作成したオリジナルの「学びのスタイル」アンケートを活用する．はじめに，2015年に収集したアンケートの結果を分析し，学習者の様態を明らかにする．次いで，これを参考に授業の感想を問う質問を構築したうえで，実際の授業で調査を行う．一連の取り組みを通じ，対象とする授業の中で「どのような学習者の学びがみられるか」という情報を手掛かりに，「よくわかった」「よくわからなかった」といった質問から一歩踏み込んだ授業の改善に役立つ知見が，授業改善のためのヒントを収集するというアプローチにより得られることを示す．