The Formation of Environment and Kindergarten Teacher's Support for 5-year-old children's class

幼児期の教育と小学校教育の接続の概観から、両者を円滑につなぐためには「学びに向かう力」の育成を目標とし、幼児期を十分に生ききる「アプローチカリキュラム」の作成が重要だと捉えた。そのための第一歩として、本研究では、幼稚園５歳児の「教育課程」と「指導計画」（教育活動）を対象に、「学びに向かう力」の育成がどのように目指されているかを検討した。その結果、指導計画には既に「学びに向かう力」が埋め込まれていること、しかし今後の課題として（1）５歳児の育ちは３，４歳児の育ちの上に成立していることを認識した上で、（2）子ども自らが「遊び・活動・場」をつくる援助を行うために、（3）場と時間を保障する援助が重要となってくることが示された。