Parent Perceptions of the Problem of Children with ADHD in the Schools

ADHD児の家庭と学校との連携を進めるための方策を探るため, 62名のADHD児の養育者に対して, (1) ADHD児の学校生活にはどのような問題があると感じているか, (2) 学校・担任教師の配慮をどのように捉えているのか, (2) また学校 (行政も含む) に対してどのような要望を持っているか, について, 面接あるいは自由記述・無記名のアンケートで調査した。その結果, (1) 多くの養育者が, ADHD児の学校生活では注意の障害によって引き起こされる問題行動が最も多いと感じていること, (2) 学校・担任教師の配慮として最もよく行われているのは教室での座席の位置の調整であること (教師の正面に置く), (3) 学校 (行政も含む) に対しての要望としては, ADHDに対する理解を学校全体として深めて欲しいというものが最も多いこと, などが示された。
The purposes of this research were (1) to investigate parental perceptions regarding the difficulty of children with attention dificit hyperactivity disorder (ADHD) in school ilfe; (2) to describe parental perceptions regarding teacher's strategies used to cope with the ADHD behavior; (3) to collect the requirement for teachers and the school authorities from parents. Information was obtained from 62 parents who had children with ADHD between the ages of 5 and 23, using interviews or questionnaires by mail. The results showed that (1) many parents described that the major cause of many problems of children with ADHD in the classroom is attention deficit; (2) seating arrangement is a strategy often used for promoting appropriate classroom behavior in ADHD children by teachers; (3) the most frequent requirement from parents is that all teachers in the schools deepen their understanding for ADHD.